Bazıları İçin Çoklu Görev Performansı Engellemeyebilir
Bilim adamları ve eğitimciler, tutmaya yardımcı olmak ve görev yeterliliğini artırmak için tek bir göreve odaklanmayı önermelerine rağmen, yeni araştırmalar bazı genç dijital yerlilerin bir istisna olabileceğini öne sürüyor.
Amerikan Pediatri Akademisi (AAP) Ulusal Konferansı ve Sergisi'nde sunulan araştırmacılar, birden fazla elektronik cihazla uğraşan gençlere “eldeki göreve odaklanmalarını” söylemenin her zaman iyi bir tavsiye olmayabileceği konusunda uyarıyorlar.
Çalışma Portland, Oregon lise son sınıf öğrencisi Sarayu Caulfield ve Alexandra Ulmer tarafından gerçekleştirildi.
Çoklu görevin düşük performansa yol açtığına dair yaygın inancın aksine, genç araştırmacılar bunun tersinin medya cihazları ve görevler arasında geçiş yapmak için çok zaman harcayan ergenler için geçerli olduğunu buldular.
Ulmer, "Belki pratik yapmak gerçekten mükemmelleştirir," dedi.
Caulfield, "Mevcut multimedya ortamımızda, son derece yüksek oranda çoklu görev yapan insanlar var ve gerçek şu ki bunda gerçekten iyi olmuş olabilirler" diye ekledi.
Araştırmacılar, medya çoklu görevinin ergenlerin bilgiyi işleme yeteneğini etkileyip etkilemediğini belirlemek için 196 kadın ve 207 erkek (10-19 yaş) işe aldı.
Tüm katılımcılar günlük medya alışkanlıkları hakkındaki soruları cevapladılar ve bir kişinin ne sıklıkla çoklu görev yaptığını (örneğin metinler, anlık mesajlar ve aynı anda e-postalar) değerlendiren Stanford Çoklu Görev Medya İndeksi'ni tamamladılar.
Katılımcılar daha sonra görevler arasında geçiş yapma ve tek bir göreve odaklanma yeteneklerini değerlendirmek için testleri tamamladılar.
Bu görevleri, dikkat dağıtıcı olmayan (çoklu görev olmayan) sırayla veya e-postalara yanıt verme (çoklu görev) gibi işitsel, görsel ve bilişsel dikkat dağıtıcı unsurlarla eşzamanlı olarak tamamlamaları için rastgele atandılar.
Sonuçlar, medya çoklu görev endeksinde düşük puan alanların günde ortalama 20 dakika çoklu görev yaptığını gösterdi. Ayrıca günde ortalama 2,5 saat ev ödevi yapıyorlardı ve bu sürenin yüzde 0,08'ini çoklu görev yapıyorlardı.
Bu arada, çoklu görev endeksinde yüksek puan alanların, günde ortalama üç saatten fazla çoklu görev yapmaları sağlandı. Günde yaklaşık 3,5 saat ev ödevi yaptılar ve bu sürenin yüzde 50'sinden fazlasında birden fazla görevle uğraştılar.
Çalışma görevlerini tamamlamaları istendiğinde, yüksek medya çoklu görevliler dikkat dağıtıcı unsurları filtrelemede daha iyiydi, ancak tek bir göreve odaklanmak için yapıldığında daha kötü performans gösterdi.
Düşük çok görevli kişiler, dikkat dağıtıcı unsurları daha az filtreleyebildi, ancak tek tek görevlere daha iyi odaklandı.
Araştırmacılar, bulgularının, olağanüstü tecrübeli çok görevli kişiler için çoklu görev yapmanın performanslarını artırabileceğini, ortalama veya normal bir kişi için çoklu görevin öğrenmeyi engellediğini gösterdiğine inanıyor.
Caulfield, "Çoğu insanın tek bir göreve odaklandığında en iyi performansı gösterdiğini vurgulamalıyız" dedi. "Ancak, bize bu bulgunun bir istisnasını sağlayan bir grup vardı - yüksek medya çoklu görev yapanlar."
Ulmer, “Bu çalışma, yüksek çoklu medya kullanımına sahip dijital yerlilerin (birden çok medyaya maruz kalma ile büyüyen ergenler) gelişmiş bir çalışma belleği geliştirmiş olabileceğini ve dikkat dağıtıcı ortamlarda dikkat dağıtıcı olmayan tek bir göreve odaklanmaya göre daha iyi performans gösterebileceğini öne sürüyor.
"Bunun öğretim tarzları ve müfredat üzerinde önemli bir etkisi olabilir."
Kaynak: Amerikan Pediatri Akademisi
