Bilim İnsanlarının Mücadeleleri Öğrencilere Enerji Verebilir, Bilim Notlarını Arttırabilir

Başarıya ulaşmak için zorluklarla mücadele etmek ve sebat etmek zorunda kalan insanların hikayeleri uzun süredir favori kitap ve filmlerimizin ana temaları olmuştur. Şimdi yeni bir çalışma, bu başarıya ulaşmak için mücadele öykülerini sınıfa dahil etmenin öğrencilerin, özellikle de düşük başarılı öğrencilerin notlarını iyileştirmeye önemli ölçüde yardımcı olabileceğini gösteriyor.

Çalışma, çevrimiçi olarak Eğitim Psikolojisi Dergisi, Albert Einstein ve Marie Curie gibi büyük bilim adamlarının kişisel mücadelelerini ve başarısız deneylerini öğrenen lise öğrencilerinin fen notlarında önemli bir sıçrama gördüklerini buldu.

Araştırma için, Bronx ve Harlem'in düşük gelirli bölgelerindeki dört New York City lisesinden 402 dokuzuncu ve 10. sınıf öğrencisi üç gruba ayrıldı. Kontrol grubu, elektromanyetizma hakkında önemli keşifler yapan İngiliz bilim adamı Einstein, Curie ve Michael Faraday'ın büyük başarıları hakkında 800 kelimelik tipik bir bilim ders kitabı açıklamasını okudu.

Ancak başka bir grup, Einstein'ın bir Yahudi olarak zulümden kaçınmak için Nazi Almanya'sından kaçışı gibi, bu bilim adamlarının kişisel mücadelelerini öğrendi. Üçüncü öğrenci grubu, birkaç başarısız deney yaşadıktan sonra bile Curie’nin ısrarı gibi bilim insanlarının entelektüel mücadelelerini öğrendi. Mücadele hikayeleri, bilim adamlarının bu engelleri aşmak için attığı eylemleri içeriyordu.

Altı haftalık bir not verme döneminin sonunda, bilim insanlarının entelektüel veya kişisel mücadelelerini öğrenen öğrenciler, fen notlarını önemli ölçüde yükseltti ve en çok yararlanan düşük başarılılar oldu.

Yalnızca bilim adamlarının başarılarını öğrenen, ancak mücadelelerini öğrenmeyen kontrol grubu, aslında çalışma başlamadan öncesine göre daha düşük notlara sahipti.

Baş araştırmacı Xiaodong Lin-Siegler, "Çocuklar Einstein'ın herkesten farklı bir dahi olduğunu düşündüklerinde, asla ölçmeyeceklerine inanıyorlar" dedi. "Pek çok öğrenci, tüm başarıların yol boyunca birçok başarısızlıkla birlikte uzun bir yolculuk gerektirdiğinin farkında değil."

Dahası, bilim insanlarının entelektüel veya kişisel mücadelelerini öğrenen öğrenciler, ünlü bilim adamlarının kendileri gibi, başarısızlığın ve engellerin üstesinden gelmek zorunda kalan sıradan insanlar olduklarını söyleme olasılıkları daha yüksekti. Bununla birlikte, kontrol grubu öğrencilerinin, büyük bilim adamlarının doğuştan gelen yetenekleri ve bilime karşı özel bir yetenekleri olduğuna inanma olasılıkları daha yüksekti.

Columbia Üniversitesi Öğretmen Koleji'nde bilişsel çalışmalar doçenti olan Lin-Siegler, bulgular bilim ders kitaplarının büyük bilim adamlarının mücadelelerini vurgulaması ve bilim adamlarının zorlukların üstesinden gelmek için kullandıkları tekniklerin daha canlı anlatım açıklamalarını sağlaması gerektiğini öne sürüyor.

"Çoğu çocuk bilimi günlük yaşamlarının bir parçası olarak görmüyor. Onlara önemli bir içerik öğretiyoruz ama onu asla hayata geçirmiyoruz ”dedi. "Bilim müfredatımız kişisel değildir ve çocuklar ezberlemek zorunda oldukları uzun bir gerçek listesi gördükleri için bununla ilgili zor anlar yaşarlar."

Kaynak: Amerikan Psikoloji Derneği