Öğretmenlere Peşin Bonus Öğrenci Performansını İyileştirir

Eğitim reformu bu günlerde büyük ilgi görüyor ve yeni bir araştırma, ön ödeme yapan öğretmenlerin öğrencilerin akademik performansını iyileştirdiğini gösteriyor.

Chicago Üniversitesi araştırmacıları, öğrenci performansının iyileşmemesi durumunda paranın bir kısmının iade edilmesi gerektiğinden, peşin bir bonus ödemenin bir uyarı ile birlikte geldiğini söylüyor.

Çalışma, öğrencilerin puanlarında benzer geçmişe sahip öğrencilere kıyasla yüzde 10'luk bir artış kazandıklarını gösterdi - eğer öğretmenleri şartlar eklenmiş olarak yılın başında bir ikramiye alırsa.

Araştırma, öğretim yılının sonunda öğretmenlere ikramiye teklif edildiğinde öğrenciler için herhangi bir kazanç olmadığını ortaya koydu.

Çalışmanın yazarı olan ekonomist John List, Ph.D. "Bu, öğretmen liyakat ücretinin ABD'deki öğrenci performansı üzerinde önemli bir etkisi olabileceğini gösteren ilk deneysel çalışmadır" dedi.

National Bureau of Economics Research tarafından yayınlanan çalışma, psikoloji ve davranışsal ekonomi alanındaki diğer çalışmaların bulgularını yansıtıyor.

“Deneyimizin sonuçları, davranışı motive etmek için kayıptan kaçınma gücüne ilişkin 30 yılı aşkın psikolojik ve ekonomik araştırmayla tutarlıdır: Deneydeki 'kayıp' tedavisindeki öğretmenleri matematik testi puanlarında büyük ve önemli kazanımlar gösteren öğrenciler, "UChicago'da ekonomi profesörü olan List" dedi.

Teşvikin zamanlaması önemli bir fark yarattı.

“Amerika Birleşik Devletleri'ndeki önceki çalışmalara paralel olarak, kazanç olarak çerçevelenen öğretmen teşviklerinin bir etkisini bulamadık (ödül yıl sonunda gelecek)” diye ekledi.

Çalışma, genellikle standart testlerdeki öğrenci başarısı ile değerlendirildiği gibi, öğrenci performansını artırmak için öğretmen teşvikleri sağlamanın yollarını bulmaya yönelik artan bir ilgi dalgasının ortasında geliyor. Bilim adamları, maalesef mevcut teşvik programlarının çoğunun değer göstermediğini söylediler.

Yeni çalışma, UChicago'da ekonomi profesörü olan Dr. Derek Neal ve Chicago Merkez Bankası'nda ekonomist olan Gadi Barlevy tarafından geliştirilen bir formüle dayanıyor.

Bir öğretmenin öğrenmeleri üzerindeki etkisini görmek için benzer geçmişe ve başarıya sahip öğrencileri tek tek karşılaştırarak öğretmen performansını ölçmek için "yüzdelik dilim için ödeme" yöntemini tasarladılar.

Akademisyenler, formülü Chicago'nun 30 mil güneyinde bir topluluk olan Chicago Heights, Illinois'de bir deneyde kullandılar. Topluluğun toplam 3.200 öğrencisi olan dokuz anaokulundan sekizinci sınıfa kadar okulu vardır. Başarı oranları eyalet ortalamasının altındadır ve öğrencilerin yüzde 98'i ücretsiz veya indirimli öğle yemeği için uygundur.

Öğretim yılının başında, öğretmenler deneyle tanıştırıldı ve katılma fırsatı sunuldu. Yerel öğretmenler sendikası tarafından desteklenen araştırmaya 160 öğretmenden toplam 150'si katılmayı kabul etti.

Öğretmenler rastgele bir kontrol grubuna ve yıl başında ikramiye verilen bir gruba, yıl sonunda ikramiye alabilecek bir gruba ve takım halinde çalışan öğretmenlerden oluşan bir gruba atandı. İkramiye için para özel kaynaklardan sağlandı.

Çalışmadaki bir öğretmen grubuna yılın başında 4.000 $ bonus verildi ve öğrencilerinin performansını yansıtan bir miktar azaltılacağı söylendi - öğrencilerin standart puanları arttıkça öğretmenlerinin yapabileceği bonus Tut. Başka bir öğretmen grubuna, öğrencilerinin yıl içinde gelişmesi halinde 4.000 $ bonus alacakları söylendi.

Teşvikler, öğrencilerin matematik performansındaki ilçe ortalamasının üzerindeki her yüzdelik artış için öğretmenleri 80 $ ile ödüllendirmeye dayanıyordu. Olağanüstü öğrenci performansına bağlı olarak, plan kapsamında 8.000 $ 'a kadar alabilirler - bu, bölgedeki ortalama öğretmen maaşının yüzde 16'sına denktir.

Öğrenciler, durum başarı testleriyle uyumlu, standartlaştırılmış, yüksek riskli olmayan bir tanı aracı olan ThinkLink Predictive Assessment ile test edildi.

Deneyin yapıldığı Chicago Heights İlkokul Bölgesi 170'in müfettişi Thomas Amadio, çalışmanın daha iyi öğretmen performansı için teşvik olarak liyakat ücretinin değerini gösterdiğini söyledi.

“Öğretmenlerin zorlukları var ve sınıflar performansları açısından yıldan yıla değişiklik gösterebilir. Ancak, büyümelerini görmek için öğrencileri bireysel olarak test etmek değerli bir ölçüdür ”dedi.

Bu büyümeden sorumlu öğretmenlerin ödüllendirilmesi gerektiğini söyledi.

Kaynak: Chicago Üniversitesi