Çocukların Yönlendirdiği Oyun Otistik Çocukları Gruba Karıştırıyor

Otistik çocukların daha normal gelişen akranlarıyla sosyalleşmesine izin veren bir ortam bulmak, genellikle ebeveynler için bir Catch-22'dir.

Çünkü otistik gençlerin sosyal becerilerini geliştirmek için önemli bir pratiğe ihtiyacı olsa da, bu beceri setindeki eksiklikler genellikle oyun oynar ve benzer yaştaki çocuklarla ilişki kurmayı zorlaştırır.

San Francisco Eyalet Üniversitesi'nde özel eğitim ve iletişimsel bozukluklar profesörü olan Dr. Pamela Wolfberg'in araştırması, yetişkinlere yönelik etkinliklerden ziyade işbirliğine dayalı farklı türde bir oyun grubu geliştirerek bir çözüm sunuyor.

Yeni bir rapor, Wolfberg tarafından birkaç yıldır geliştirilen bu tür “Entegre Oyun Gruplarının” veya IPG'lerin otizmli çocuklara akranlarıyla etkileşime girmeleri ve rol yapma gibi sembolik oyunlara katılmaları için ihtiyaç duydukları becerileri öğretmede etkili olduğunu gösteriyor.

IPG'lerde yetişkinler, otizmli çocuklara yardım eder ve tipik olarak gelişen akranları, karşılıklı ilgi alanlarına yönelik eğlenceli etkinliklere girerler, ancak oyunu kendileri yönetmezler.

Özel eğitim ve iletişim bozuklukları profesörü Wolfberg'e göre, bu onları daha geleneksel müdahalelerden ayırıyor.

"Çocuklar, yaşıtlarıyla etkileşimler yoluyla nasıl oynanacağını yetişkinlerden çok daha iyi öğreniyor, çünkü yetişkinler artık çocuk gibi değil." Dedi.

“Oyun yoluyla çocuklarla kesinlikle harika etkileşimlerimiz olabilir ve yapmalıyız. Ancak bu niteliksel olarak farklı. "

Wolfberg ve meslektaşları otizmli 48 çocuğu diğer çocukları tanımadıkları serbest oyun aktiviteleri sırasında, aynı çocukların tanıdık akranlarıyla bir Entegre Oyun Grupları programına katılmadan önce ve sonra iki kez inceledi.

IPG müdahalesinin ardından, çocukların tanımadıkları çocuklarla etkileşime girme ve taklit oyununa katılma becerilerinin çarpıcı bir şekilde arttığını keşfettiler, bu da IPG'lerin onlara aktarılabilir sosyal ve sembolik oyun becerileri sağlama konusunda başarılı olduğunu gösterdi.

Wolfberg'e göre otizmli çocuklar, alışılmadık ilgi alanlarına sahip olabilecekleri ve aynı aktiviteyi çoğunlukla kendi başlarına tekrarlayabilecekleri “çok kısıtlayıcı bir oyun repertuarına” sahip olma eğilimindedir.

Bütünleşik Oyun Gruplarının amacı, çocukları basitçe bir şeyi vurmak gibi daha düşük seviyelerde oyun oynamaktan, akranlarıyla karşılıklı etkileşimi içeren daha sembolik oyuna sokmaktır.

"Deprem kurtarma teması San Francisco'da en popüler olanı ve bizde bir şeyleri patlatmaya eğilimli küçük bir oğlumuz vardı" dedi.

Böylece çocuklar karton bloklar inşa etme ve deprem olma fikrini ortaya attılar ve o inşaat işçisiydi. Diğer çocukların ilgisine katılabildi, daha ayrıntılı bir şey inşa edebildi ve bununla ilgili bütün bir fanteziye sahip oldu. "

IPG'lerin başarısı, otizmli çocuklara akranlarıyla sosyalleşmelerinde yardım etmek isteyen ebeveynler, eğitimciler ve terapistler için bir fırsattır.

Ek olarak, IPG modeli aynı zamanda tipik olarak gelişmekte olan çocuklara otizm hakkında bilgi verir ve farklı şekilde oynayabilecek, iletişim kurabilecek veya ilişki kurabilecek çocuklarla nasıl arkadaşlık kuracaklarını öğrenmelerine olanak tanır.

Wolfberg, “Ailelerin çocukları için istediği şey bu” diye ekledi. Bu, otizmi olan çocukların sosyalleşemeyecekleri veya rol yapamayacakları fikrinin etrafında dönüyor.

"Akranlarıyla katılma ve eğlenceli deneyimler yaşama konusunda doğuştan gelen güdülere sahipler, ancak olan şey, onların potansiyellerinden yararlanamadık."

Gelecekteki araştırmalar, Entegre Oyun Gruplarının otizmli çocukların tipik olarak gelişen akranlarıyla daha iyi iletişim kurmalarına nasıl yardımcı olabileceğine daha yakından bakmak için yardımcı doçent Betty Yu, Ph.D. ve lisansüstü öğrencilerle işbirliğini içerecek.

Kaynak: San Francisco Eyalet Üniversitesi