Küçük Çocuklarda Dil Becerileri Yarışa Değil Anne Eğitimine Bağlı
Dergide yayınlanan yeni bir çalışma Çocuk Gelişimi bir annenin ırkının çocuklarıyla kullandığı kelimelerin miktarında ve kalitesinde veya çocuklarının daha sonra geliştireceği dil becerilerinde hiçbir rolü olmadığını göstermektedir.
Ancak araştırmacılar, bir annenin eğitiminin hem kendi dilinin kalitesinde hem de çocuğun sonraki dil gelişiminde önemli bir rol oynadığını keşfettiler.
Bulgular önemlidir, çünkü önceki araştırmalar düşük sosyoekonomik geçmişi ve eğitim düzeyi olan ebeveynlerin çocuklarının okula başlarken daha düşük dil becerilerine sahip olduklarını göstermiştir. Bununla birlikte, bu çalışmalar, başta beyaz olan yüksek gelirli ebeveynleri ve daha çok siyah olan düşük gelirli ebeveynleri içeriyordu.
Sonuç olarak, eğitimciler ve diğer çocuk profesyoneller, şimdiye kadar dil boşluğunun nedeni olarak ırk, gelir veya eğitim arasında ayrım yapamadılar.
Zamanla, verileri yanlış sunan bu erken araştırmanın özetleri oldu. North Carolina Üniversitesi'nden Lynne Vernon-Feagans, bu özetlerin birçoğu, siyahi ve Afrikalı Amerikalı annelerin, özellikle de düşük gelirli annelerin çocuklarına beyaz annelere göre daha az ve daha düşük kaliteli dil sağladığını öne sürüyor ”dedi. Chapel Hill'deki Frank Porter Graham Çocuk Gelişimi Enstitüsü'nde.
Frank Porter Graham Çocuk Gelişim Enstitüsü'nden Mary Bratsch-Hines, "Bulgularımız, ana dilindeki ırk temelli farklılıkların çocukların dil sonuçlarında önemli bir rol oynadığına dair önceki düşünceden büyük bir değişimi temsil ediyor" dedi.
Aile Hayatı Projesi'nin bir parçası olan çalışmada, 1.292 çocuğu doğumdan itibaren izledi. Araştırmacılar, benzer şekilde eğitilmiş siyah beyaz annelerin bebekleri ve küçük çocuklarıyla kullandıkları kelimelerin miktarını ve karmaşıklığını ölçmek için dil kullanımını değerlendirdiler.
Ekip, evde 6-36 aylık dört resimli kitap seansı sırasında anneler ve çocukları arasındaki etkileşimleri değerlendirdi. Daha fazla eğitimli annelerin, daha az eğitimli olanlara kıyasla küçük çocuklarında daha fazla miktarda ve daha karmaşık bir dil kullanma olasılığının daha yüksek olduğunu bulmuşlardır.
Genel olarak, anne eğitimi, anne ırkından bağımsız olarak okul çağındaki çocukların sonraki diliyle güçlü bir şekilde ilişkiliydi ve annelerin erken dil girdi kalitesi ve karmaşıklığı, çocukların okul çağındaki sonraki dilleriyle daha da ilgiliydi.
Yeni bulgular, hem siyah hem de beyaz çocuklar için anne eğitiminin önemi konusundaki anlayışlarını şekillendirerek ve uzmanların çocuk sonuçlarını iyileştirmek için mevcut çabalara ve kaynaklara daha iyi odaklanmalarına izin vererek ebeveyn, öğretmen ve okul sistemi çabalarını iyileştirmeye yardımcı olacaktır.
Kaynak: Kuzey Karolina Üniversitesi, Chapel Hill
