Özel Yaklaşım, Yıkıcı Çocukların Erken Eğitimine Yardımcı Olur
Yeni bir çalışma, özel bir eğitim programının, yıkıcı davranışlar sergileyen çocukların anaokulu ve birinci sınıf deneyimlerini geliştirebileceğini bulmuştur.
Araştırmacılar, yüksek bakım mizacına sahip çocukların okulda öğrenme fırsatlarının odaklanmış akranlarına göre daha az olduğunu ve daha düşük akademik başarı seviyeleri için risk altında olduklarını açıklıyorlar.
Çocuklar genellikle yüksek fiziksel aktivite, düşük görevlerde ısrar etme yeteneği ve küçük durumlara bile olumsuz tepkilerle karakterizedir.
Dergide tartışıldığı gibi Erken Çocukluk Araştırmaları Üç AylıkAraştırmacılar, yıkıcı davranışa sahip genç öğrencilerin sınıftaki daha aktif katılımdan ve görev başındaki davranıştan fayda sağladığını buldu.
Uyarlanmış program öğretmenlerin, ebeveynlerin ve öğrencilerin bireysel farklılıkları tanımasına ve bunlara uyum sağlamasına yardımcı olur.
New York Üniversitesi (NYU) Steinhardt Kültür, Eğitim ve İnsani Gelişme Okulu'ndaki araştırmacılar tarafından yürütülen çalışma, aynı programın genellikle çocukların davranışlarını ve akademik becerilerini geliştirdiği ve utangaç öğrencilerin sınıf çalışmalarına daha fazla dahil olmalarına yardımcı olduğu yönünde son bulgulara dayanıyor. .
NYU Steinhardt'da uygulamalı psikoloji profesörü olan ve araştırmanın kıdemli yazarı olan Ph.D. Sandee McClowry, "İlkokuldaki davranış sorunlarının uzun vadeli etkileri vardır, bu nedenle akademik sorunlar için risk altındaki çocukları desteklemek için erken müdahale gereklidir" dedi. .
“Yüksek düzeyde bakım”, McClowry tarafından öğretmenlerin ve ebeveynlerin çevresel talepleri çocuğun doğasıyla eşleştirmelerine yardımcı olmak için tasarlanan bir müdahale olan INSIGHTS into Children’s Mizament'te tanımlanan dört mizaçtan biridir.
Program, çocukların kişiliklerindeki farklılıkları değiştirmeye çalışmak yerine onları takdir etmek ve desteklemek için bir çerçeve sağlar. Programa katılanlar dört mizacı tanımayı öğrenirler: utangaç, sosyal ve denemeye istekli, çalışkan ve yüksek bakım.
Bu çalışmada araştırmacılar, INSIGHTS'ın kentsel, düşük gelirli okullarda çocukların davranış ve akademik becerilerini destekleyip desteklemediğini ve öğretmenler ile öğrencileri arasındaki ilişkinin bir etki yaratıp yaratmadığını değerlendirdiler.
Önceki araştırmalar, bir çocuğun mizacından bağımsız olarak, erken ilkokulda sıcak ve destekleyici bir öğretmen-çocuk ilişkisinin daha az sorunlu davranış ve daha fazla sınıf katılımı ile ilişkili olduğunu göstermektedir.
Katılımcılar arasında 22 ilkokulda 435 anaokulu ve birinci sınıf öğrencisi ve ebeveynleri vardı. Okulların yarısı INSIGHTS kullanmak üzere rastgele seçilirken, kontrol grubu olarak görev yapan diğer yarısı okul sonrası ek bir okuma programına katıldı.
INSIGHTS programındaki öğretmenler ve ebeveynler, 10 haftadan fazla bir süre boyunca, çocuklardaki farklılıkları nasıl tanıyacaklarını ve onları bireysel mizaçlarına özel yollarla nasıl destekleyeceklerini öğrendiler.
Aynı süre zarfında çocuklar, günlük ikilemleri çözmelerine ve bireylerin yaşam olaylarına tepkilerinin nasıl farklı olduğunu anlamalarına yardımcı olmak için kuklalar, bilgi kartları, çalışma kitapları ve video bantları kullanarak INSIGHTS sınıf etkinliklerine katıldılar.
Araştırmacılar, INSIGHTS'e katılan yüksek bakım mizacına sahip çocuklar arasında, yıkıcı davranışlarda ve görev dışı davranışlarda azalma ve davranışsal bağlılıkta artışlar dahil olmak üzere orta düzeyde iyileşmeler gözlemlediler.
McClowry, "Erken eğitimde davranışsal katılım ile olumlu akademik gelişim arasındaki bağlantılar göz önüne alındığında, bulgularımız, yüksek bakım mizaçlarına sahip çocukların akademik olarak başarılı olmalarına yardımcı olmak için umut verici" dedi.
Öğretmen ve çocuk arasındaki ilişkinin kalitesinin çocukların davranışlarında kritik bir rol oynadığı bulgusu özellikle ilgi çekicidir.
Bir analiz, INSIGHTS'ın, yüksek bakım gerektiren mizaçlara sahip çocuklar için yıkıcı davranışları ve görev dışı davranışları azaltmadaki etkilerinin, öğretmen-çocuk ilişkilerinin kalitesindeki gelişmeleri kısmen yansıttığını göstermektedir.
Araştırmacılar, öğretmen-çocuk ilişkisinin davranışsal bağlılık üzerindeki aynı etkisini gözlemlemediler.
Araştırmanın baş yazarı Meghan McCormick, “Öğretmenler, yüksek bakım mizaçlı çocukların yıkıcı davranışlarını azaltarak öğrenmeye daha elverişli sınıflar oluşturabilirler - bu da hem öğrencilere hem de öğretmenlere fayda sağlar” dedi.
Kaynak: New York Üniversitesi
