Neden Bazı Çocuklar Daha Agresif?
Penn State araştırmacıları, bulguların, sorunlu davranış için farklı altta yatan nedenleri olan çocuklara yardımcı olmak için farklı tedavi türlerine ihtiyaç duyulabileceğini gösterdiğine inanıyor.
Lisa Gatzke-Kopp, Ph.D. "Hayal kırıklığına uğramaya yönelik saldırgan tepkiler, erken çocukluğun normal bir parçasıdır, ancak çocuklardan, okula başladıklarında duygularını yönetmeleri ve davranışlarını kontrol etmeleri giderek daha fazla bekleniyor" dedi.
"Bunu iyi yapmayan, sinirlendiklerinde sınıf arkadaşlarına vuran veya sınıfta başka rahatsızlıklara neden olan çocuklar, özellikle suç, şiddet, okulu bırakma, maddeleri kötüye kullanma gibi uzun vadeli sonuçlar için yüksek risk altındadır. ve hatta intihar. Araştırmalar bize ne kadar erken müdahale edebilirsek, bu çocukları tekrar yoluna sokma şansımızın o kadar yüksek olduğunu söylüyor. "
Gatzke-Kopp ve meslektaşları, anaokulu öğretmenlerinden öğrencilerinin saldırgan davranışlarını altı puanlık bir ölçekte "birçok kavgaya karışır" ve "başkalarına zulüm, zorbalık veya anlamsızlık" gibi maddelerle derecelendirmelerini istedi.
Ekip, bu verileri kullanarak bir grup yüksek riskli çocuğu (207 çocuk) ve bir grup düşük riskli çocuğu (132 çocuk), saldırgan çocukların duyguları kendilerinden farklı şekilde nasıl deneyimlediklerini ve yönettiklerini anlamayı amaçlayan bir dizi nörobiyolojik önlemden geçmeleri için işe aldı. agresif olmayan sınıf arkadaşları.
Ekip, çocukların kelime dağarcığının, uzamsal muhakemenin ve belleğin gelişimsel düzeyini belirleyen standart testler kullanarak çocukların tüm bilişsel ve akademik becerilerini değerlendirdi.
Araştırmacılar ayrıca öğretmenlerden, saldırganlık, itaatsizlik ve üzüntü düzeylerinin yanı sıra sosyal becerileri ve sınıftaki özdenetim düzeyleri de dahil olmak üzere her çocuğun davranışlarının derecelendirilmesini istediler.
Araştırmacılar daha sonra okullara getirdikleri mobil araştırma laboratuvarını kullanarak çocukların beyin fonksiyonlarını değerlendirdiler. Ekip, mobil laboratuvarda, çocuklara korku, üzüntü, mutluluk ve öfkeyi tasvir eden çeşitli durumlarda bir çizgi film karakterinin kısa video kliplerini göstermek de dahil olmak üzere, duygusal tepkileri ortaya çıkarmak için tasarlanan görevler sırasında çocukların kalp atış hızını ve cilt iletkenlik aktivitesini ölçtü.
Çalışma formatı, araştırmacıların, farklı duygu türlerine karşı duygusal ve fiziksel uyarılmanın, saldırgan davranışta bulunan çocuklarla saldırgan davranışta bulunmayan çocuklar arasında nasıl farklılaştığını incelemelerine izin verdi.
Çalışma tasarımı aynı zamanda bilim insanlarının saldırgan davranışlarda bulunan farklı çocukların nasıl tepki verdiklerini öğrenmelerine de izin verdi.
Gatzke-Kopp'a göre değerlendirmeler, araştırmacıların bilişsel ve duygusal işlemenin saldırgan eğilimlerin gelişimine nasıl katkıda bulunabileceğini anlamalarını sağladı. Ekip, özellikle, araştırmadaki saldırgan çocukların yüzde 90'ının sözel yeteneklerinde düşük ya da fizyolojik olarak daha kolay uyarılmış olarak nitelendirilebileceğini buldu.
Araştırmacılar sonuçlarını dergide yayınladılar Gelişim ve Psikopatoloji.
Gatzke-Kopp, "Görüyor olabileceğimiz şey, bir çocuğun agresif davranabileceği en az iki farklı yol olduğudur" dedi. "Bunlar çok farklı süreçler olduğundan, bu çocukların davranışlarını değiştirmek için farklı yaklaşımlara ihtiyacı olabilir."
İlk çocuk grubu, daha düşük sözel yetenek, daha düşük bilişsel işlevler ve daha az yönetici işlev becerisi ile karakterize edildi.
Gatzke-Kopp'a göre çocukların başkalarının duygularını anlamak ve yetişkinlerden rehberlik etmek ve vurmadan duygularını ifade etmek için sözel becerilere ihtiyacı vardır. Ayrıca bilgiyi manipüle etmek ve vurma ve dövüşmek için alternatifler düşünmek için yeterli bilişsel ve yürütme işlevi yeteneklerine ihtiyaçları vardır.
Gatzke-Kopp, "Bu çocuk grubu, anaokulundan çok anaokuluna benzer bir bilişsel düzeyde çalışıyor olabilir," dedi.
“Başkalarının ne hissettiğini anlamakta daha zorlanıyorlar. Farklı bir duygu hisleri yoktur; onlar için her şey ya mutlu ya da üzücü. Bu nedenle, davranışlarının başka bir çocuğa nasıl hissettirdiğini anlamada o kadar iyi olmayabilirler. Kelimenin tam anlamıyla "kelimelerini kullanmakta" zorlanabilirler, bu nedenle hayal kırıklığına uğradıklarında vurmak daha kolay bir çözüm haline gelir. "
İkinci grup çocukların sözel ve bilişsel işlevleri iyiydi, ancak fizyolojik olarak daha fazla uyarılmışlardı. Duygusal olarak daha tepkiseldi ve hayatlarında daha fazla strese sahip olma eğilimindeydiler.
"Bu çocuklar size, biri onları oyun alanına ittiğinde bir öğretmen bulacağını söyleyebilir, ancak itme olur ve bir şekilde onu kaybederler ve ne yapmaları gerektiği önemli değil, sadece dürtüyle hareket ederler. , ”Dedi ortak araştırmacı Mark Greenberg, Ph.D.
"Bir olasılık, bu çocuklar için hayal kırıklığını yönetme eşiğinin oldukça düşük olmasıdır. Dolayısıyla, onlar için küçük bir rahatsızlık olarak değerlendirebileceğimiz şey, büyük bir tehdittir. Sakin olduklarında çok iyi çalışırlar, ancak duygularının kontrolünü kaybettiklerinde davranışlarını kontrol edemezler. "
Gelecekte ekip, bu farklı çocuk türlerinin anaokulunun ikinci yarısında ve birinci sınıfın ilk yarısında yapılan bir müdahaleye nasıl tepki verdiklerini incelemeyi planlıyor.
Kaynak: Penn State
