Erken Sayı Oyununda Annenin Desteği, Gelecekteki Matematik Puanlarının Artmasına Yardımcı Oluyor
Boston Koleji'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan yeni bir araştırmaya göre, anneleri matematik oyunu sırasında onları destekleyen küçük çocuklar - örneğin bir sette kaç tane öğe olduğunu etiketlemelerine yardımcı olmak - dört buçuk ve beş yaşında daha iyi matematik başarısına sahip olma eğilimindedir. .
Bulguları dergide yayınlandı Çocuk Gelişimi.
Matematiğe erken maruz kalma, çocukların gelecekteki akademik başarısı için erken okuryazarlık kadar önemlidir. Aslında araştırmalar, erken matematik becerilerinin daha sonraki okul başarısını erken okuma becerilerinden daha iyi öngördüğünü ve hatta yetişkinlikte geliri bile tahmin edebildiğini göstermiştir.
Ancak şimdiye kadar, ebeveynlerin erken dönem matematik oyununu desteklemesinin çocukların gelecekteki matematik becerilerini geliştirmeye nasıl yardımcı olduğunu doğrudan inceleyen çok az araştırma yapılmıştır.
Araştırma için araştırmacılar, annelerin oyuncak kasa ve bloklarla oynarken üç yaşındaki çocuklarının öğrenmesini nasıl destekleyip yönlendirdiğini inceleyerek annelerin çocuklarının matematik becerilerine verdiği desteği değerlendirmek için yöntemler geliştirdiler.
Bu yeni değerlendirmeleri, Ulusal Çocuk Sağlığı ve İnsani Gelişme Enstitüsü'nün (NICHD) Erken Çocuk Bakımı ve Gençlik Gelişimi Çalışmasının bir parçası olan Boston'daki 140 anne ve çocuk arasında videoya kaydedilmiş 10 dakikalık serbest oyun etkileşimlerine uyguladılar. Katılımcılar ekonomik ve etnik açıdan çeşitliydi.
Anneler, çocuklarının matematik becerilerini çeşitli şekillerde desteklediler: çocuklarının nesneleri saymasına, yazılı sayıları belirlemesine veya nesne kümelerinin boyutunu etiketlemesine yardımcı olma.
Özellikle, ebeveynleri küçük setlerin miktarlarını etiketlemede onları destekleyen çocuklar, anaokulunda matematik testlerinde ebeveynleri onları bu şekilde desteklemeyen çocuklara göre daha iyi performans gösterdi. Bu çocuklar ayrıca birinci sınıfa kadar toplama ve çıkarma problemlerinde daha başarılı oldular.
Boston College'daki Lynch Eğitim Okulu'nda uygulamalı gelişim ve eğitim psikolojisi fahri profesörü olan çalışma lideri Beth Casey, "Birçok küçük çocuk, saydıkları sayıların anlamını anlamadan birden 10'a kadar sayabilir" dedi.
“Üç yaş civarında özellikle önemli olabilecek şey, ebeveynlerin çocuklarını bir, iki veya üç nesneden oluşan küçük gruplar halinde sunmaları ve onlara kaç nesne olduğunu söylemeleri - örneğin, markette diyerek, 'Bkz. çantamızda iki elma var. "
“Ebeveynlerin, çocuklara kaç tane nesne olduğunu etiketlemeleri için teşvik etmeleri ve onlara yardım etmeleri de önemlidir, örneğin, 'Bana üç bardak verebilir misin?' Veya 'Şimdi onları saydığına göre, bana kaç tane çiçek söyleyebilir misin? var?'"
Araştırmacılar, çocukların set boyutlarını nasıl etiketleyeceklerini öğrenmelerine yardımcı olmanın matematik bilgisinde çok önemli bir kavram geliştirmelerini destekleyebileceğini öne sürüyorlar - bir dizi nesneyi sayarken belirtilen son sayının tüm setin miktarını temsil ettiğini anlamak. Böyle bir anlayış, daha karmaşık sayı becerileri geliştirmek için bir temel sağlayabilir.
Uygulamalı gelişim ve eğitim psikolojisi profesörü Eric Dearing, "Sonuçlarımız, sayısal becerilere annenin erken desteğinin, annelerin gözlemlenmesinden üç yıl sonra, en azından birinci sınıfa kadar çocukların matematik başarısıyla kalıcı ve güçlü bağlantılara sahip olabileceğini gösteriyor" dedi. aynı zamanda çalışmanın bir parçası olan Boston College'daki Lynch Eğitim Okulu.
"Annelerin eğitimi de dahil olmak üzere demografinin potansiyel rolünü - annelerin sağladığı daha genel öğrenme teşvik düzeyi ve hem annelerin hem de çocukların zekasını dışladığımızda bile bu bağlantılar güçlü ve kalıcıydı."
Kaynak: Çocuk Gelişimi Araştırma Topluluğu
