Ceza Bazen Davranışı Ödülden Daha İyi Yönlendirir

Yeni bir araştırma, cezaların ödüllerden çok davranışları etkileme olasılığının daha yüksek olduğunu gösteriyor.

St. Louis'deki Washington Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan çalışma, kayıpların - veya cezaların - kazançlardan veya ödüllerden iki ila üç kat daha fazla ölçülü bir etkiye sahip olduğunu buldu.

Bir çalışmada, öğrenciler bir dizi tıklama sesini dinlediler ve sol veya sağ kulakta daha fazla tıklama duyup duymadıklarını belirttiler. Başka bir grupta, öğrenciler bir ekranda ışık çakmalarını izlediler ve sağda mı yoksa solda mı daha fazla yanıp sönme gördüklerini belirttiler.

Araştırmacılar, her iki taraftaki tıklama ve yanıp sönme sayılarının rasgele dağıtıldığını ve genellikle birbirine çok yakın olduğunu, bu durumun görevi zorlaştırdığını ve öğrencilerin genellikle doğru yanıttan emin olmadıklarını açıkladı.

Bir öğrenci her seçim yaptığında, araştırmacılar rastgele 5, 10, 15, 20 veya 25 sentlik bir jetonu doğru cevaba ödül olarak verilen veya yanlış bir cevap için ceza olarak alınan bir jetonu sergilediler.

Araştırmacılar, beklenebileceği gibi, bir öğrenci ödüllendirildiğinde önceki seçimi tekrar etme eğiliminde olduğunu söyledi. Ödül arttıkça bu eğilim daha da güçlendi.

Bir öğrenci cezalandırıldığında, önceki seçimden şiddetle kaçındı.

Araştırmacılar, bir ödüle verilen tepkinin aksine, bir miktar ne kadar büyük olursa olsun kaybedilirse, öğrenciler önceki seçimlerden kaçınmak için güçlü ve tutarlı bir eğilim gösterdi.

Araştırmacılar, klik sesi duyanlar ve flaşları izleyenler arasındaki her iki grup için de geçerliydi, bu da uyaranın kendisinin önemli olmadığını gösterdi.

Araştırmanın baş yazarı, Ph.D., Doktora sonrası araştırma görevlisi Jan Kubanek, "Nesnel olarak, 25 sent kazanmanın 25 sent kaybetmekle aynı etkiye sahip olacağını düşünürsünüz, ancak bulduğumuz bu değil," dedi. Washington Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde anatomi ve nörobiyoloji.

Araştırmacılara göre çalışma, öğrenme davranışlarının anlaşılmasına yardımcı olabilir. Örneğin, öğretmenleri doğru cevapları ödüllendirirse veya yanlış cevapları işaret ederse öğrenciler daha verimli bir şekilde öğrenir miydi?

Bu araştırmaya göre, bazı durumlarda, doğru cevaplar için onları ödüllendirmektense, öğrenciler hatalı olduğunda puanları düşürmek daha iyi olabilir. Bu, öğrencilerin aynı hatayı tekrar yapmaktan kaçınmalarına yardımcı olabilir.

Kubanek, "Çalışmamız, olumsuz geri bildirimin, davranışı değiştirmede olumlu geri bildirimden daha etkili olabileceğini öne sürüyor" dedi.

“Çalışmamız, bu tür geri bildirimlerin sert olmak zorunda olmadığını gösterdi, çünkü herhangi bir miktarda olumsuz geri bildirime aynı şekilde tepki verme eğilimindeyiz. Evrimsel bir bakış açısıyla, insanlar cezalardan veya tehlikeli durumlardan kaçınma eğilimindedir. Öte yandan ödüllerin hayatı tehdit eden etkisi daha az. "

Bu, çalışmadaki öğrencilerin ceza ne kadar büyük olursa olsun hataları tekrarlamaktan neden şiddetle kaçındıklarını açıklamaya yardımcı olabilir.

Araştırmacıların bir sonraki planı, ödüllere ve cezalara yanıt olarak davranış değişikliklerinin beyinde nasıl kodlandığına bakmaktır.

"Beynimizdeki sinir sinyalleri de ödüllere ve cezalara nasıl tepki verdiğimiz arasında tutarsızlıklar gösteriyor mu?" Kubanek sordu. "İlgili nöral mekanizmayı incelemek, ilişkili süreçlerin ters gittiği nörolojik bozuklukları daha iyi anlamamıza ve muhtemelen hafifletmemize yardımcı olabilir."

Dergide yayınlanan çalışma BilişUlusal Sağlık Enstitüleri tarafından finanse edildi.

Kaynak: St. Louis'deki Washington Üniversitesi