Beyin Bağlantıları Dil Uyumluluğunu Etkiliyor
Yeni araştırmalar, beynin çeşitli bölümlerinin birbiriyle nasıl “konuştuğuna” ilişkin doğuştan gelen farklılıkların, ikinci dilleri öğrenmedeki farklılıkları açıklamaya yardımcı olabileceğini buldu.
McGill Üniversitesi araştırmacıları, Nörobilim Dergisi, dil öğrenme başarısını ve başarısızlığını tahmin etmek için çıkarımları vardır.
Beynimizin çeşitli bölgeleri, dinlenirken ve belirli bir görevle meşgul olmasak bile birbirimizle iletişim kurar. Dinlenme durumu bağlantısı olarak adlandırılan bu bağlantıların gücü kişiden kişiye değişir ve farklılıklar daha önce dil becerisi de dahil olmak üzere davranışlardaki farklılıklarla ilişkilendirildi, araştırmacılara açıklıyor.
Drs liderliğindedir. Araştırmacılar Xiaoqian Chai ve Denise Klein, dinlenme durumu bağlantısındaki farklılıkların ikinci bir dildeki performansla ilişkili olup olmadığını araştırdılar.
Bunu incelemek için, Montreal Nöroloji Enstitüsü'ndeki grup, 12 haftalık yoğun bir Fransızca kursuna başlamak üzere olan 15 yetişkin İngilizce konuşan kişinin beyinlerini taradı ve ardından hem kurstan önce hem de sonra dil becerilerini test etti.
Dinlenme durumu fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) kullanan araştırmacılar, Fransızca kursunun başlamasından önce deneklerin beyinleri içindeki bağlantıyı incelediler.
Beyindeki çeşitli bölgeler ile iki belirli dil bölgesi arasındaki bağlantıların gücüne baktılar: beynin sözel akıcılıkla ilişkili bir alanı, sol ön insula / frontal operkül (AI / FO) ve okumada aktif bir alan, görsel kelime formu alanı (VWFA).
Araştırmacılar, katılımcıların sözel akıcılığını ve okuma hızını hem kurstan önce hem de dersin tamamlanmasından sonra test etti.
Sözel akıcılığı test etmek için, araştırmacılar deneklere bir uyarı verdiler ve onlardan Fransızca olarak iki dakika konuşmalarını istediler. Araştırmacılar doğru kullanılan benzersiz kelimelerin sayısını saydı. Okuma hızını test etmek için araştırmacılar, katılımcılara Fransızca pasajları yüksek sesle okumalarını sağladılar ve dakikada okunan kelime sayısını hesapladılar.
Sol AI / FO ile beynin dil ağının sol üst temporal girus adı verilen önemli bir bölgesi arasında daha güçlü bağlantıları olan katılımcılar konuşma testinde daha fazla gelişme gösterdi.
VWFA ile sol temporal lobda sol üst temporal girus dil alanının farklı bir alanı arasında daha fazla bağlantıya sahip katılımcılar, 12 haftalık kursun sonunda okuma hızında daha büyük gelişme gösterdi.
Houston Üniversitesi'nde ikinci dil öğrenimi üzerine çalışan ve bu konuya dahil olmayan bir sinirbilimci olan Arturo Hernandez, "Bu bulgunun en ilginç kısmı, farklı alanlar arasındaki bağlantının öğrenmeden önce gözlemlenmiş olmasıdır" dedi. ders çalışma.
"Bu, bazı bireylerin ikinci bir dili daha iyi öğrenmeye uygun olabilecek belirli bir nöronal aktivite modeline sahip olabileceğini gösteriyor."
Ancak bu, ikinci bir dilde başarının tamamen beynin bağlantılarıyla önceden belirlendiği anlamına gelmez. Chai, beyin çok plastiktir, yani öğrenme ve deneyimle şekillenebilir, dedi.
Çalışma, “ikinci dil öğrenimindeki bireysel farklılıkları anlamanın ilk adımı” diye ekledi.
"Uzun vadede, insanların daha iyi öğrenmesine yardımcı olmak için daha iyi yöntemler geliştirmemize yardımcı olabilir."
Kaynak: Nörobilim Derneği / EurekAlert
