Sosyal, Duygusal Programlar Çocuk Akademisyenlerine Bile Yardımcı Oluyor
200'den fazla okul temelli sosyal ve duygusal öğrenme programının analizi, programların öğrencilerin tutum ve davranışlarını geliştirdiğini ve hatta bazı durumlarda akademik performansı artırdığını gösteriyor.
Çalışma derginin Ocak / Şubat sayısında yayınlandı. Çocuk Gelişimi. Chicago Loyola Üniversitesi ve Chicago'daki Illinois Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından yapıldı.
Öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini geliştiren okul programlarının ilk büyük ölçekli meta-analizinde araştırmacılar, 270.000'den fazla K-12 öğrencisini içeren 213 okul tabanlı, evrensel sosyal ve duygusal öğrenme programını gözden geçirdiler. (Evrensel programlar, grupları seçmek yerine, katılan sınıflardaki veya okullardaki tüm öğrencilere sunulur.)
Bu programlar, duyguları tanıma ve yönetme, olumlu ilişkiler kurma ve sürdürme, olumlu hedefler belirleme ve bu hedeflere ulaşma, sorumlu kararlar alma ve kişilerarası durumları yapıcı bir şekilde ele alma dahil olmak üzere bir veya daha fazla alanda öğrencilerin yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
İncelenen programlar, öğretmenler tarafından sınıf temelli öğretim, başkaları tarafından sınıf temelli öğretim (üniversite araştırmacıları gibi) ve sınıf temelli öğretim ile okulda veya ailelerde ek programlamanın bir kombinasyonunu içeren kapsamlı programları içermektedir.
Araştırmacılar, çalışmaların kontrol gruplarındaki öğrencilere kıyasla, dikkate alınan programlardaki öğrencilerin sosyal ve duygusal becerilerde, şefkatli tutumlarda ve olumlu sosyal davranışlarda önemli ölçüde iyileşme gösterdiğini buldu. Ayrıca öğrencilerin yıkıcı davranışları ve duygusal sıkıntıları da azaldı.
Akademisyenleri inceleyen küçük bir grup çalışmada, araştırmacılar öğrencilerin başarı testlerinde daha iyi performans gösterdiklerini buldular, bu da başarıda 11 yüzdelik bir kazanıma eşittir.
Analiz, okullarının kentsel, banliyö veya kırsal alanlarda olmasına bakılmaksızın, programların her yaştan ve farklı etnik gruplardan öğrenciler için etkili olduğunu buldu. Ve şaşırtıcı olmayan bir şekilde, araştırmacılar, okul personelini çocuklar arasında becerileri geliştirmede eğitmek için önerilen uygulamaları izleyen programlarda, bu uygulamaları takip etmeyenlere göre daha iyi sonuçlar buldular.
Loyola'da fahri psikoloji profesörü ve çalışmanın baş yazarı Dr. Joseph A. Durlak, "Bulgular, iyi tasarlanmış ve dikkatlice yürütülen sosyal ve duygusal öğrenme programlarını standart eğitim uygulamasına dahil etmenin değerini vurguluyor" dedi.
"Bu tür programlar, öğrencilere günlük yaşamları ve gelecekteki işleyişleri için önemli olan alanlarda daha güçlü beceriler sağlarken, akademik başarıyı azaltmaz ancak artırabilir."
Kaynak: Çocuk Gelişimi Araştırma Topluluğu
