TV, Şiddet ve Çocuklar: Daha Zayıf Pediatri Çalışmaları
Son sayısı Pediatri iki çalışması var - ve bir de bonus editör! - bu, çocukların televizyon izlemesinin daha fazla suçluluk ve antisosyal kişilik ile ilişkili olduğunu ve bir çocuğun davranışının sadece izledikleri şeyi değiştirerek değiştirilebileceğini gösteriyor.
Pediatri Amerikan Pediatri Akademisi'nin sözcüsüdür. Görünürde nesnel, bilimsel bir dergi olmasına rağmen, sürekli olarak zayıf araştırmalar - özellikle televizyonun ve çocukların etkileri üzerine.
En son haberleri kontrol edelim…
İlk çalışma (Robertson, et al., 2013) 1.037 Yeni Zelandalı çocuğu erken yaşamları boyunca, 5 ile 26 yaşları arasında izledi. Ebeveynlere, çocukların 13 yaşına kadar ne kadar televizyon izledikleri soruldu. kendilerine doğrudan soruldu. Daha sonra suçlu mahkumiyetler, antisosyal kişilik bozukluğu, IQ ve ailelerin sosyo-ekonomik durumu gibi diğer faktörlere baktılar. Ebeveyn kontrolü ayrıca anneye aile hayatını yürütmek için ne tür kurallar ve prosedürlerin kullanıldığını sorarak iki kez - 7 ve 9 yaşında - ölçüldü.
Bu verilerden araştırmacılar, daha fazla suç mahkumiyeti olan veya antisosyal kişilik özellikleri olanların çocukken önemli ölçüde daha fazla TV izlediklerini buldular.
Ancak araştırmacıların ölçmediği tüm şeyler şunlardır:
- Sosyal akran ağı ve sosyal destek
- Arkadaşlarla ilişkiler ve ilişkilerin kalitesi
- Diğer ruhsal bozuklukların varlığı (çünkü araştırmacılar yalnızca antisosyal kişilik bozukluğuna odaklandılar)
- Ebeveyn medeni durumu
- Ebeveyn ilişkileri kalitesi
- Ebeveyn rol modelleme davranışı
- Yakın aile içinde cezai mahkumiyet geçmişi
- Sadece iki veri noktasından ve sadece annenin bakış açısından aile dinamiklerinin sınırlı anlaşılması
- Din ve ahlaki yetiştirme
- Yaratıcı oyunda harcanan zaman miktarı
- Spora katılma veya spora katılma süresi
- Ve bunun gibi…
Gördüğünüz gibi, bu korelasyonel ilişki için alternatif açıklamalar listesi şöyledir: hacimli. Bir çocuğun ortamında olabildiğince çok değişkeni kontrol etmeden, tek bir değişkeni izole etmenin makul bir yolu yoktur. Ve yukarıdaki listedeki (diğerlerinin yanı sıra) türlerini ölçmeden, bunlardan birinin daha makul - ya da en azından alternatif - bir açıklama sağlayıp sağlamayacağını belirlemenin hiçbir yolu olamazdı.
İki değişken genellikle birbiriyle ilişkilendirilebilirken, bir ilişkilendirme nadiren size çok şey anlatır. Özellikle, araştırmacıların çocukların gerçekte ne tür TV programlarını izlediklerini sorma veya ölçme zahmetine girmedikleri bu durumda. Hepimizin bildiği gibi, hepsi The Waltons'u daha ağır izleyenler olabilirdi. TV izlemenin çocuklar üzerindeki etkilerinin önemini araştırmayı iddia eden bir araştırmanın böyle bir gözetim yapılmamış olması anlaşılmaz görünüyor.1
Bu onayı yalnızca çalışmanın sonunda gömülü olarak buluyor musunuz:
Herhangi bir gözlemsel araştırmada olduğu gibi, televizyon izlemenin antisosyal davranışlara neden olduğunu kanıtlayamayız, ancak çalışmanın nedensel çıkarımlar yapmamızı sağlayan bir dizi özelliği var. […]
[Ayrıca, televizyon izlemenin gerçekleştiği ortamla ilişkili diğer ölçülmemiş faktörlerin de gözlemlenen ilişkiyi açıklayabilmesi mümkündür.
Evet, elbette olabilir. Bu da nedensellik hakkında hiçbir şey söyleyemeyeceğiniz anlamına gelir. Öyleyse neden çalışmanın özetinde kendileriyle çelişiyorlar?
Bulgular nedensel bir ilişki ile tutarlıdır ve Amerikan Pediatri Akademisi'nin çocukların her gün 1 ila 2 saatten fazla televizyon izlememeleri önerisini desteklemektedir.
Ve insanlar sosyal bilimcilerin bilimde neden kötü bir isim aldıklarını merak ediyorlar mı?
Sorun değil, Bunu TV'de İzleyebilirsin
Ama hey, belki o yapar Çocuğunuzun gerçekte televizyonda ne izlediği önemli. 2. çalışmaya bakalım (Christakis, vd., 2013):
Toplam ekran süresini azaltmaya çalışmadan, saldırganlık yüklü programlamanın yerine yüksek kaliteli toplum yanlısı ve eğitici programların yerine ebeveynlere yardım edildiği bir medya diyet müdahalesi tasarladık. Toplum pediatri muayenehanelerinden işe alınan 3-5 yaş arası okul öncesi çağındaki 565 ebeveynin randomize kontrollü bir çalışmasını yürüttük. Sonuçlar, 6. ve 12. aylardaki Sosyal Yeterlilik ve Davranış Değerlendirmesinden elde edildi.
Araştırmacılar, iki grup arasında Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme (SCBE) ölçeğinde 2 puanlık bir fark buldular. Araştırmacılara göre bu istatistiksel olarak önemli bir farktı (regresyon analizlerinde).
Ancak gerçek dünyada anlamsız bir farktı. SCBE, 30 soru üzerinde 1'den 6'ya kadar puanlanan bir ölçektir ve sonuçta olası toplam 180 puandır.
6 ay sonra, kontrol grubu 108.36 müdahale grubuna karşı 106.38 puan aldı. Bu, olumlu yönde yalnızca bir puan değişen 30 sorudan sadece ikisinin ortalama değişimi. (1 yıllık takip işaretinde de benzer bir puan farkı görüldü.) 2
Orijinal hipotezleri, tüm alt ölçeklerde ve SCBE'nin genel puanında önemli bir değişiklik bulmaktı - bu dört ölçek:
Müdahalenin genel puanı ve 3 alt ölçek puanının her birini artıracağı varsayımında bulunduk.
Bir yıl sonra, buldukları tek şey, bir alt ölçek puanında ve genel puanda istatistiksel olarak anlamlı bir değişiklikti. Öyleyse, müdahale grubunda buldukları küçük artışları göz önünde bulunduran araştırmacılar, bulgularının tartışmasında ihtiyatlı bir iyimser miydi?
Okul öncesi çağındaki çocukların izleme alışkanlıklarını değiştirmeye yönelik bir müdahalenin, genel sosyal ve duygusal yeterliliklerini önemli ölçüde artırabileceğini ve düşük gelirli erkek çocukların en büyük faydayı sağlayabileceğini gösterdik. [Vurgu eklenmiştir.]
"... için destek bulduk" veya "sosyal ve duygusal yeterliliğin tek bir ölçüsünde ..." değil.
Görünüşe göre burada gösterilen tarafsızlık eksikliği, bence hayret verici.
Çocuğunuz günde 5 saatini televizyon karşısında geçirmeli mi? Genel olarak, muhtemelen değil. Günde 5 saatini spor yapmak, video oyunu oynamak veya muz yemekle harcamamalılar. Buna "sağduyu" denir ve hiçbir psikolojik araştırma - iyi ya da kötü - çocuklarını nasıl yetiştirdiklerini umursamayan ebeveynlere bunu aşılayamaz. Araştırmacılar neden bu şüpheli araştırma hattını takip etmekte ısrar ediyorlar?
Referanslar
Christaskis, D.A., vd. (2013). Okul Öncesi Çocuklar İçin Medya İçeriğini Değiştirme: Randomize Kontrollü Bir Deneme. Pediatri. doi: 10.1542 / peds.2012-1493
Robertson, L.A., McAnally, H.M. & Hancox, R.J. (2013). Çocukluk ve Ergen Televizyon İzleme ve Antisosyal Davranış
Erken Yetişkinlik. Pediatri. doi: 10.1542 / peds.2012-158
Dipnotlar:
- Daha da kötüsü, böyle bir çalışma aşağıdaki gibi bir dergide yayınlanmak üzere nasıl kabul edilir? Pediatri çok bariz metodolojik kusurları olduğunda? [↩]
- Ve açık olmayan nedenlerden dolayı, araştırmacılar bu ölçüme ilişkin gerçek ortalama alt ölçek puanlarını rapor edemedi - bu, araştırmada SCBE hakkında rapor verirken olağan bir durumdu. [↩]
- İnternet hakkında benzer çalışmaların yayınlandığını görmemiz an meselesi. [↩]
