İnternet Bağımlılığı Üniversite Öğrencilerinde Çalışma Becerilerini Azaltır, Yalnızlığı Arttırır

VİDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php

Yeni araştırmalar, dijital teknolojiyi aşırı kullanan öğrencilerin ders çalışmak için daha az motive olduklarını ve testler konusunda daha endişeli olduklarını gösteriyor.

İngiltere'deki Swansea Üniversitesi ve İtalya'daki Milano Üniversitesi'ndeki araştırmacılara göre, bu etki dijital teknoloji kullanımının yarattığı artan yalnızlık duygularıyla daha da kötüleşti.

Araştırma için araştırmacılar, bir dizi sağlıkla ilgili derece kursuna kayıtlı 285 üniversite öğrencisini işe aldı. Öğrenciler dijital teknoloji kullanımları, çalışma becerileri ve motivasyonları, kaygı ve yalnızlık açısından değerlendirildi.

Çalışma, internet bağımlılığı ile çalışma motivasyonu arasında negatif bir ilişki keşfetti. Araştırmacılar, daha fazla internet bağımlılığı bildiren öğrencilerin, öğrenmelerini verimli bir şekilde organize etmenin daha zor olduğunu ve yaklaşan testler konusunda daha endişeli olduklarını buldular.

Swansea Üniversitesi'nden Profesör Phil Reed, "Bu sonuçlar, yüksek düzeyde internet bağımlılığı olan öğrencilerin özellikle çalışma motivasyonlarının düşük olması ve dolayısıyla daha düşük gerçek akademik performans nedeniyle risk altında olabileceğini göstermektedir" dedi.

Öğrencilerin yaklaşık yüzde 25'i günde dört saatten fazla çevrimiçi geçirdiklerini, geri kalanı ise günde bir ila üç saat geçirdiklerini ifade etti. İnternetin başlıca kullanım alanları sosyal ağ (yüzde 40) ve bilgi arama (yüzde 30) idi.

Milan Üniversitesi'nden Profesör Roberto Truzoli, "İnternet bağımlılığının dürtü kontrolü, planlama ve ödüllere duyarlılık gibi bir dizi yeteneği bozduğu görülmüştür" dedi. "Bu alanlardaki yetenek eksikliği, çalışmayı daha da zorlaştırabilir."

Çalışma ayrıca internet bağımlılığının artan yalnızlıkla ilişkili olduğunu buldu. Araştırmacılar, yalnızlığın öğrenciler için çalışmayı zorlaştırdığını söyledi.

Araştırmacılar, araştırmanın, yalnızlığın yüksek öğrenimdeki akademik hayata ilişkin olumlu duygularda büyük bir rol oynadığını öne sürdüğünü belirtti. İnternet bağımlılığıyla ilişkili olduğu bilinen daha zayıf sosyal etkileşimler yalnızlığı daha da kötüleştirir ve bunun karşılığında öğrencinin üniversite gibi oldukça sosyal bir eğitim ortamına girme motivasyonunu etkiler.

Reed, "Akademik ortamlarımızın dijitalleşmesini artırma yolunda ilerlemeden önce, bunun gerçekten istediğimiz sonuçları getirip getirmeyeceğini düşünmek için ara vermeliyiz," dedi. "Bu strateji bazı fırsatlar sunabilir, ancak aynı zamanda henüz tam olarak değerlendirilmemiş riskler de içerir."

Çalışma, Bilgisayar Destekli Öğrenme Dergisi.

Kaynak: Swansea Üniversitesi