Çocuklara Sosyal-Duygusal Becerileri Öğretmek Şimdi Ve Sonra Ödeyebilir
Yeni araştırmalar, gençlere yönelik sosyal ve duygusal öğrenme programlarının hem anlık hem de uzun vadeli değer sağladığını bulmuştur.
British Columbia Üniversitesi (UBC), Chicago'daki Illinois Üniversitesi ve Loyola Üniversitesi'nden araştırmacılar, gençleri sosyal-duygusal beceriler konusunda eğitmenin zihinsel sağlığı, sosyal yetenekleri ve öğrenme sonuçlarını iyileştirdiğini keşfettiler.
UBC’nin Nüfus ve Halk Sağlığı Okulunda İnsan Erken Öğrenme Ortaklığında yardımcı doçent olan Dr. Eva Oberle, "Sosyal-duygusal öğrenme programları, çocukların hayatta başarılı olmak ve gelişmek için ihtiyaç duyduğu becerileri öğretir" dedi.
"Bu programların anında olumlu bir etkisi olduğunu biliyoruz, bu nedenle bu çalışma, sosyal-duygusal öğrenme programlarını okullarda değerli bir zaman ve mali kaynak yatırımı haline getirerek, becerilerin zaman içinde öğrencilerde takılıp kalmadığını değerlendirmek istedi."
Sosyal-duygusal öğrenme, çocuklara duygularını tanımayı ve anlamayı, empati hissetmeyi, kararlar vermeyi ve ilişkiler kurup sürdürmeyi öğretir. Önceki araştırmalar, bu programları sınıfa dahil etmenin öğrenme sonuçlarını iyileştirdiğini ve öğrenciler arasındaki kaygı ve davranış sorunlarını azalttığını göstermiştir.
Araştırmacılara, bazı okullar MindUP ve Empatinin Kökleri gibi sosyal-duygusal öğrenme programlarını sınıflara dahil ederken, diğer okul sistemleri bunu daha sistematik bir şekilde benimsiyor.
Yeni çalışma, etkilerin programların tamamlanmasından en az altı ay sonra değerlendirildiği ABD, Avrupa ve Birleşik Krallık'ta anaokulundan ortaokula kadar 97.000'den fazla öğrenciyi içeren 82 farklı programın sonuçlarını analiz etti.
Araştırmacılar, sosyal-duygusal öğrenmenin sınıfta olumlu etkilere sahip olmaya devam ettiğini, ancak aynı zamanda daha uzun vadeli olumlu sonuçlarla bağlantılı olduğunu keşfettiler.
Programlara katılan öğrenciler, üniversiteden mezun olmayan akranlarına göre yüzde 11 daha yüksek bir oranda mezun oldu. Lise mezuniyet oranları yüzde 6 daha yüksekti. Uyuşturucu kullanımı ve davranış sorunları program katılımcıları için yüzde 6 daha düşük, tutuklama oranları yüzde 19 daha düşük ve akıl sağlığı bozuklukları tanıları yüzde 13,5 daha düşüktü.
Oberle ve meslektaşları, ırk, sosyoekonomik arka plan veya okul konumu ne olursa olsun tüm çocukların programlardan yararlandığını da buldu.
Oberle, "Okullarda sosyal-duygusal öğrenmeyi öğretmek, tek tek çocukları başarıya giden yolda desteklemenin bir yolu ve aynı zamanda daha sonraki yaşamlarında daha iyi halk sağlığı sonuçlarını teşvik etmenin bir yoludur" dedi.
"Ancak, bu becerilerin zaman içinde pekiştirilmesi gerekiyor ve okulların, programları 'tek seferlik' yapmak yerine sistematik olarak müfredata yerleştirdiğini görmek istiyoruz."
Oberle ve meslektaşları, okulların bu müdahaleleri uygulamak için ideal bir yer olduğunu, çünkü dezavantajlı olanlar da dahil olmak üzere neredeyse tüm çocuklara ulaşacağını söylüyor.
Oberle, "Özellikle ortaokul yıllarında ve erken ergenlik döneminde, gençler ailelerinden uzaklaşıp akran grupları ve öğretmenlerdeki etkilere yöneliyorlar" dedi.
“Çocuklar her yıl 923 saatini sınıfta geçiriyor; okullarda yaşananlar çocuk gelişimi üzerinde çok etkilidir. "
Kaynak: British Columbia Üniversitesi
