Birleşik Krallık'taki Yeni Öğretmenlerin Yaklaşık Yarısı 10 Yıl İçinde Sahadan Ayrıldı veya Düşündü

Bir ankete katılan 1.200 İngiliz öğretmenin yüzde 40 ila 50'si, mesleği ilk on yıl içinde bıraktıklarını veya bırakmayı düşündüklerini söylüyor. Bu, ankete katılanların çoğunluğunun (yüzde 75) öğretimi uzun vadeli bir kariyer olarak görmesine rağmen.

University College London (UCL) Eğitim Enstitüsü mezunlarına, başlangıçta onları öğretmeye neyin motive ettiği ve mesleği bırakma ya da bırakmayı düşünmenin nedenleri soruldu.

Öğretme isteğinin ana nedenleri “fark yaratmak” (yüzde 69), gençlerle çalışmak (yüzde 64) ve konu sevgisi (yüzde 50) idi. Bununla birlikte, bulgular öğretmeye başladıktan sonra, bir öğretmen olarak günlük yaşamın gerçekliğinin coşkularını köreltdiğini gösteriyor.

Katılımcılar, ayrılmanın (veya ayrılmayı düşünmenin) iki ana nedeninin iş yükü ve daha iyi iş / yaşam dengesi istemek olduğunu söylüyor. Daha da önemlisi, iş yükünün niceliğini değil niteliğini, işten ayrılmaya karar vermede can alıcı faktör olarak hesap verebilirlik ve performansa vurgu yaparak vurgularlar.

Ayrılanlar için verilen nedenler iş / yaşam dengesini (yüzde 75), iş yükünü (yüzde 71) ve hedef odaklı kültürü (yüzde 57) iyileştirmekti. Öğretime başlamadan önce iş yükünün zorluklarının farkında olduklarını iddia etmelerine rağmen, ankete katılanlar, çalışmalarının giderek daha fazla değerlendirme, sınavlar, ilerleme önlemleri ve gözden geçirme ve teftiş için hazırlıklara odaklanmasıyla ve daha bireyselci ve işin yaratıcı yönleri.

"Öğretmenin zorlu olacağının farkında değildiler sanki. Ancak, işin taleplerinin uyum sağlama kapasitelerini aştığını düşünüyorlar ”dedi. “Bu, şu soruları gündeme getiriyor: Bu eğilimi durdurmak için ne yapılabilir?

“Hükümetin genel yanıtı, iş yükünü azaltarak, gereksiz görevleri kaldırarak ve maaşı artırarak öğretimin iyileştirileceğidir. Bu yardımcı olabilir ve çalışmamız, iş yükünün anahtar olduğu söylemini sürdürüyor.

“Bununla birlikte, sorunun bir kısmının öğretim kültüründe, sürekli incelemede, gerçekleştirme ihtiyacında ve aşırı kritik yönetiminde yattığını da gösteriyor. İş yükünün azaltılması bu kültürel sorunları çözmeyecektir. "

Bulgular, British Journal of Educational Studies.

Kaynak: Taylor & Francis Group