Ebeveynlerin Sosyoekonomik Durumu Akademik Başarının En Güçlü Yordayıcısıdır

Birleşik Krallık'ta yapılan yeni bir araştırma, bir çocuğun akademik başarısının, ebeveynlerin sosyoekonomik durumu ve çocuğun kalıtsal DNA farklılıkları tarafından güçlü bir şekilde tahmin edildiğini öne sürüyor.

Bununla birlikte, varlıklı ve eğitimli ebeveynlere sahip olmak, iyi genleri gölgede bırakıyor gibi görünüyor: Araştırma örneğindeki çocukların yalnızca% 47'si, eğitime yönelik yüksek genetik eğilimli ancak daha zayıf bir geçmişe sahipken,% 62'si düşük genetik eğilimli ancak daha zengin ebeveynler.

Araştırmacılar, aynı zamanda zengin ve iyi eğitimli aile geçmişinden gelen eğitime yönelik genetik eğilimi yüksek çocukların% 77'si üniversiteye giderek en büyük avantaja sahip olduğunu buldu.

Bu arada, düşük sosyoekonomik statüye ve düşük genetik yatkınlığa sahip ailelerin çocuklarının yalnızca% 21'i yüksek öğretime devam etti.

Dergide yayınlanan bulgular Gelişim BilimiAraştırmacılar, kötü eğitim sonuçları açısından en çok risk altında olan çocukların belirlenmesine yardımcı olabilir.

Çalışmanın baş yazarı, Üniversite Eğitim Bölümü'nden Profesör Sophie von Stumm, "Genetik ve sosyoekonomik durum hem doğanın hem de beslenmenin etkilerini yakalıyor ve etkileri özellikle dağıtımın en uç noktalarında çocuklar için dramatik. York.

Ancak, çalışmamız aynı zamanda ayrıcalıklı bir arka planın potansiyel olarak koruyucu etkisinin altını çiziyor. Sizi eğitime daha yatkın kılan bir genetik yapıya sahip olmak, dezavantajlı bir geçmişe sahip bir çocuğun üniversiteye gitme olasılığını artırır, ancak daha avantajlı bir geçmişe sahip daha düşük genetik eğilimli bir çocuk kadar olası değildir. "

“Çalışmamızın bulguları gözlemsel olsa da, çocukların farklı genetik ve ailevi geçmişleri nedeniyle eğitimde eşit fırsatlara sahip olmadıklarını gösteriyor. Geldiğiniz yerin okulda ne kadar başarılı olduğunuz üzerinde büyük bir etkisi var. "

Araştırma için araştırmacılar, 1994 ile 1996 yılları arasında Birleşik Krallık'ta doğan 5.000 çocuğun verilerini analiz ettiler. Araştırmacılar, test sonuçlarına eğitimlerinin temel aşamalarının yanı sıra ebeveynlerinin eğitim seviyesi ve mesleki durumlarına baktılar.

Araştırmacılar, kalıtsal genetik farklılıkların çocukların eğitim başarısını nasıl tahmin ettiğini test etmek için DNA varyantlarının etkisini toplayan istatistiksel bir teknik olan genom çapında poligenik skorlamayı kullandılar.

Poligenik puanları yüksek olan çocukların, düşük poligenik puanlı çocuklardan yedi yaşındaki başarıda önemli ölçüde farklı olduğunu keşfettiler. Bu başarı farkı, okul yılları boyunca gruplar arasında sürekli genişledi ve çocuklar GCSE'lerini alırken A ve C notlarında eşdeğer bir farka yol açtı.

"Daha fazla araştırmaya ihtiyaç var, ancak bu makalenin çocukların kötü akademik sonuçlar için risk altında olup olmadığını tahmin etme potansiyeli etrafında tartışmayı teşvik edeceğini umuyoruz - bu tartışmaların temeli, tamamen bilimsel kriterlerin ötesine geçerek etik ve sosyal değerler konularını kapsıyor" dedi. von Stumm.

"Bu gibi sonuçların, bir çocuğun eğitimini uygun şekilde geliştirip tamamlayabilecek kişiselleştirilmiş ortamların geliştirilmesini ve sağlanmasını teşvik ederek, çocuklar için onları kapatmak yerine kapılar açabileceğini umuyoruz."

Çalışma University College London, Kings College London ve New Mexico Üniversitesi'ndeki araştırmacılarla işbirliği içinde gerçekleştirildi.

Kaynak: York Üniversitesi