Bildiklerimizle İlgili Şüpheler Bizi Daha Fazla Bilgi Almaya Motive Ediyor

Yeni bir çalışma, bildiklerimiz hakkındaki şüphelerimizin merakımızı uyandırdığını ve bizi daha fazlasını öğrenmeye motive edebileceğini gösteriyor.

Berkeley'deki California Üniversitesi'nden araştırmacılar, bulguların genel olarak merakın öğrenmenin ana itici gücü olduğu yönündeki popüler inancı sorguladığını söylüyor. Ayrıca Montessori'nin öğrenmeye hazır olma yaklaşımına yeni bir anlam katarak çocukları kendi doğal meraklarını takip etmeye teşvik ediyorlar.

UC Berkeley'de psikoloji profesörü yardımcı doçenti olan kıdemli yazar Celeste Kidd, "Öğrenmeyi artırmak için bir strateji olarak meraktan bahsetmek çok revaçta, ancak insanların merakını nasıl harekete geçireceği belirsiz" dedi. "Çalışmamız, belirsizlik olduğunu öne sürüyor - bir şeyi bildiğinizi düşündüğünüzde ve bilmediğinizi keşfettiğinizde - en çok merak ve öğrenmeye yol açıyor."

Araştırmacılara göre pratik uygulamalar, sınıf öğrenimini öğrencilerin bildikleriyle ilgili yanlış anlamalarına göre uyarlamayı içerir.

Araştırmanın eş-başyazarı Shirlene Wade, "Öğrencilerden bir şeylerin nasıl çalıştığını açıklamalarını istemek etkili bir öğrenme müdahalesi olabilir çünkü bilmedikleri şeylerin farkına varmalarını ve bilmeleri gerekenleri merak etmelerini sağlar" dedi. Kidd'in UC Berkeley'deki psikoloji laboratuvarı.

Örneğin, öğrencilere iklim değişikliğine neyin neden olduğu, bir bisikletin nasıl çalıştığı veya ABD anayasal güçler ayrılığı hakkında sorular sorulursa ve bu şeylerin nasıl çalıştığına dair sadece kısmi bir anlayışa sahip olduklarını fark ederlerse, meraklarını harekete geçirir ve daha açık olurlar. Araştırmacılar, bir dahaki sefere doğru yapmak içinse, öğrenmek için açıklıyor.

Bu arada, hakkında hiçbir şey bilmediğimiz veya çok fazla şey bilmediğimiz konular ilgisizlik ve hatta can sıkıntısı yaratabilir.

Gişe rekorları kıran ortaçağ fantastik TV dizisi "Game of Thrones" u izleyin. Eğer süper bir hayranıysanız ve yanlış bir şekilde Sansa'nın Demir Taht'a çıkacağını tahmin ettiyseniz, şovun tüm karakterlerini gözden geçirmeniz ve neyi kaçırdığınızı görmek için olay örgüsünü incelmeniz daha olasıdır.

Öte yandan, gösteriye dahil olsaydınız merak etmek için hiçbir nedeniniz olmazdı. Ve sekiz mevsimin tamamını oturursan, umursamazdın.

Kidd, "Merak, özümsemeyi seçtiğimiz bilginin bekçisidir ve buna 'Game of Thrones' ile ilgili bilgiler dahildir," dedi.

Çalışma için, bir kitle kaynak platformu olan Amazon Mechanical Turk aracılığıyla işe alınan, ülkenin dört bir yanından 87 yetişkin, yaklaşık bir saat boyunca 100 trivia sorusuyla ilgili çevrimiçi olarak test edildi.

Deneyin öğrenme aşamasında, her katılımcı, her trivia sorusuna yanıt olarak en iyi tahminlerini ve yanıtlarının doğru olup olmadığını düşündüklerini söyledi.

Ayrıca, yanıtlarının doğru olmaya ne kadar yakın olduklarını ve doğru yanıtı bulmaya ne kadar meraklı olduklarını düşündüklerini 1 ila 7 arasında derecelendirdiler. Daha sonra katılımcılara trivia sorusunun cevabı beş saniye boyunca gösterildi ve sürpriz seviyelerini derecelendirmeleri istendi.

Daha sonra, öğrenme aşamasında doğru buldukları sorular dışında aynı trivia sorularını yanıtlayarak deneyin test aşamasına girdiler.

Tüm cevaplar gönderildikten sonra, bağımsız değerlendiriciler, her bir cevabın doğru olmaya ne kadar yakın olduğunu hesaplamak için objektif ölçümler kullandı ve her bir katılımcının cevabın gerçekte ne olduğuna göre olduğunu düşündüğü şey arasındaki boşluğu ölçtü.

Ortalama olarak, katılımcılar tam öğrenme aşamasında 18 cevap aldı ve test aşamasında 69 cevap aldı. Merak seviyeleri, soru konusuna bağlı olarak yüksek ve düşük ilgiyi yansıtıyordu. Genel olarak, çalışmanın bulgularına göre, ilk en iyi tahminlerinin doğru cevaba yakın olduğuna inananlar en çok merakı gösterdi.

Wade, "Daha meraklı olanlar test aşamasında doğru tahminlerde daha başarılıydı, bu da öğrenmek için daha çok ilham aldıklarını gösteriyor" dedi.

Araştırmacılar, öğrenmeyi teşvik eden belirli bir merak türünü ortaya çıkarmanın yanı sıra, sonuçlar 1800'lerin sonlarında bu güne kadar öğrenmeye hazırlığa yönelik çocuk merkezli yaklaşımı uygulanan Maria Montessori'nin teorilerini ilerletmeye hizmet edebilir.

"Maria Montessori çocuklara öğrenmeye hazır oldukları bir şey sunmanız gerektiğini söyledi, ama hazır olmanın ne anlama geldiğinden pek bahsetmedi," dedi Kidd. "Bulgularımız, çocukların bildiklerini düşündükleri ancak bilmediklerini düşündüklerinin meraklarını artırıp öğrenmeyi motive edebileceğini göstererek hazır olma fikrini genişletiyor."

Çalışma dergide yayınlandı Psikonomik Bülten ve İnceleme.

Kaynak: California Üniversitesi-Berkeley