Gençler Olumlu Pekiştirmeyle En İyisini Öğrenebilir

Yeni bir araştırma, ergenlerin ödüllere odaklandığını ve cezadan kaçınmayı veya alternatif eylemlerin sonuçlarını düşünmeyi daha az öğrenebildiklerini ortaya koyuyor.

University College-London araştırmacıları, ergenlerin ve yetişkinlerin mevcut bilgilere dayanarak seçim yapmayı nasıl öğrendiklerini karşılaştırdılar. Araştırmacılar, 12-17 yaş arası 18 gönüllünün ve 18-32 yaş arası 20 gönüllünün soyut semboller arasında seçim yapmak zorunda oldukları görevleri tamamlama şeklini izlediler.

Her sembol tutarlı bir şekilde sabit bir ödül, ceza veya sonuçsuz şansla ilişkilendirildi. Deneme ilerledikçe, katılımcılar hangi sembollerin her bir sonuca yol açmasının muhtemel olduğunu öğrendi ve seçimlerini buna göre ayarladı.

Ergenler ve yetişkinler ödülle ilişkili sembolleri seçmeyi öğrenmede eşit derecede iyilerdi, ancak ergenler cezayla ilişkili sembollerden kaçınma konusunda daha az başarılıydı.

Yetişkinler ayrıca, her seçimden sonra diğer sembolü seçmiş olsalardı ne olacağı söylendiğinde önemli ölçüde daha iyi performans gösterdi, oysa ergenler bu bilgiyi dikkate almadılar.

Çalışma şurada görünür: PLOS Hesaplamalı Biyoloji.

Bu deneysel laboratuar çalışmasından ergenlik dönemindeki öğrenmeyle ilgili sonuçlar çıkarabiliriz. Baş yazar Dr. Stefano Palminteri, ergenlerin ve yetişkinlerin farklı şekillerde öğrendiklerini, eğitimle ilgili olabilecek bir şey olduğunu görüyoruz ”dedi.

Yetişkinlerin aksine, ergenler cezadan kaçınmak için seçimlerini değiştirmeyi öğrenmede o kadar iyi değiller. Bu, cezadan çok ödüle dayalı teşvik sistemlerinin bu yaş grubu için daha etkili olabileceğini düşündürmektedir. Ek olarak, ergenlerin alternatif seçimler yapsalar ne olacağı gösterilmekten öğrenmediklerini gördük. "

Sonuçları yorumlamak için, araştırmacılar hesaplamalı öğrenme modelleri geliştirdiler ve bunları çalışmanın sonuçlarına uygulayan simülasyonlar yaptılar.

Birincisi ödüllerden öğrenilen basit bir modeldi ve ikinci model de seçilmeyen seçenekten öğrenerek buna eklendi.

Üçüncü model, en eksiksiz olanıydı ve tüm bağlamı hesaba katarak, cezadan kaçınma ve ödül arayışına eşit ağırlık verildi.

Örneğin, bir puan kaybetmek yerine hiçbir sonuç elde edememek, hiçbir sonuç alamamaktan ziyade bir puan kazanmaya eşit olarak ağırlıklandırılır.

Deneysel verileri modellerle karşılaştıran ekip, ergenlerin davranışının basit ödüle dayalı modeli izlediğini, yetişkinlerin davranışının ise eksiksiz, bağlamsal modelle eşleştiğini buldu.

Kıdemli yazar Dr. Sarah-Jayne Blakemore, “Çalışmamız, ergenlerin eşit değerdeki cezalara göre ödüllere daha açık olduklarını gösteriyor” dedi.

"Sonuç olarak, ebeveynlerin ve öğretmenlerin olayları daha olumlu terimlerle çerçevelemesi yararlı olabilir. Örneğin, "bulaşıkları yıkaman için sana bir pound veririm" demek, "bulaşıkları yıkamazsan cep harçlığından bir pound alırım" demekten daha iyi olabilir.

Her iki durumda da bulaşıkları yıkamayı seçerlerse bir pound daha iyi durumda olacaklar, ancak bizim çalışmamız ödül temelli yaklaşımın etkili olma ihtimalinin daha yüksek olduğunu gösteriyor. "

Kaynak: University College London / EurekAlert