Bazı Çekici Detaylar Öğrenmeye Zarar Verebilir

Yeni araştırmalara göre öğretmenler derslerinde komik bir şaka, kedi videosu ve hatta arka plan müziği kullandığında, öğrencilerin ana içeriği anlamalarını engelleyebilir.

Washington Eyalet Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan bir meta-analize göre, bu sözde "baştan çıkarıcı ayrıntılar", ilginç ama alakasız bilgiler öğrenmeye zarar verebilir.

7.500'den fazla öğrenciyi içeren 58 çalışmanın analizi, çalışmanın bulgularına göre, baştan çıkarıcı ayrıntılarla öğrenenlerin öğrenme sonucu ölçütlerinde dışsal bilgiler olmadan öğrenenlere göre daha düşük performans gösterdiğini buldu.

WSU Eğitim Koleji'ndeki tezine dayanan makalenin baş yazarı Kripa Sundar, "Alakasız bir bilginiz varsa ve ilginç olan bir şeyse, öğrenciler daha kötü performans gösterme eğilimindedir," dedi.

"Bunun neden olduğuna dair birden fazla hipotez var, ancak en basit olanı, öğrencilerin ilgisinin artık bu ilgisiz bilgiye yöneltilmesi ve içerik meselesi yerine baştan çıkarıcı detayın ne olduğunu anlamaya çalışmak için çok fazla zaman harcıyor olmaları."

Sundar ve WSU eğitim psikolojisi profesörü olan yardımcı yazar Dr.Olusola Adesope, baştan çıkarıcı ayrıntı bilgilendirici ve ilgili diyagramların yanına yerleştirildiğinde veya sabit bir şaka veya resim gibi sabit olduğunda etkinin daha kötü olduğunu buldu. bir ekranda. Araştırmacılar, baştan çıkarıcı ayrıntıların dahil edilmesinin dijital formatlardan daha kağıt üzerinde zararlı olduğunu ve sosyal bilgiler ve doğa bilimleri gibi belirli konularda daha belirgin olduğunu keşfetti.

Araştırmacılar, analizin multimedya öğreniminde tutarlılık ilkesini desteklediğini iddia etti, bu da tüm ilgili bilgilerin bir araya getirilmesi gerektiğini ve gereksiz bilgilerin hariç tutulmasını öneriyor.

Sundar, öğrencilerin ilgisini çekmeye yardımcı olan iyi ayrıntıların hala önemli olduğunu söyledi. Bu ayrıntıların konuyla ilgili olması çok önemli, diye ekledi.

"Bu, öğrenmenin eğlenceli olmaması gerektiği anlamına gelmez," dedi. "Öğrenme etkinliğini eğitim hedefine katkıda bulunacak şekilde nasıl daha ilgi çekici ve ilginç hale getirebileceğimizi düşünmek için biraz daha çaba harcamamız gerekebilir."

İnsanlar ayrıntıları büyük kavramlara bağlama eğilimindedir, bu nedenle öğretmenlerin eklediği iyi ayrıntılar öğrencilerin belirli bir fikri hatırlamalarına yardımcı olabilir. Bununla birlikte, eğer ayrıntı dahil edilirse, bu yararlı değil - ama çok çekici - potansiyel olarak farklı bir düşünce çizgisini tetikleyebilir.

Örneğin, şimşeklerin nasıl oluştuğuyla ilgili bir fen dersi sırasında öğretmen 2018'de Ruanda'da bir kilisede bir şimşek çarpmasının 16 kişiyi nasıl öldürdüğünden bahsederse, öğrenciler bu çok özel, dramatik hikayeyle kolayca raydan çıkabilirler.

Araştırmacılar ayrıca bu fenomen hakkında daha fazla araştırma yapılmasını istiyor. Analiz geniş olmasına rağmen, Sundar çoğu çalışmanın tipik bir dersin 55 dakika sürdüğü altı ila 12 dakikalık kısa öğrenme seansları kullandığını belirtti.

Daha fazla araştırma için diğer iki yöne işaret etti: Bir öğrencinin konuyla ilgili olmayan bilgileri daha iyi ayırt etmesine olanak tanıyan bir konuyla ilgili ön bilginin rolü ve baştan çıkarıcı ayrıntıların öğrencilerin duyguları üzerindeki potansiyel olumlu etkisi. Örneğin şaka ya da müzik gibi dikkat dağıtıcı bir şey, birçok insanın matematik öğrenmekle ilgili hissettiği endişeyi azaltabilir, dedi.

Sundar, "Potansiyel duygusal fayda ile öğrenme üzerinde gördüğümüz baştan çıkarıcı ayrıntıların zararlı etkileri arasında bazı ödünleşmeler olabilir" dedi. "Bunu anlamak, öğretmenler çocuklara öğretiyor ve onlar insandır çünkü uygulama için güçlü önerilerde bulunmamızı sağlayacak."

Çalışma dergide yayınlandı Eğitim Psikolojisi İncelemesi.

Kaynak: Washington Eyalet Üniversitesi