Yüksek Stresli Ortamda Büyümek Zordur Ancak Bazı Yönler Çocuklara Fayda Sağlar

Yeni araştırmalar, yüksek stresli bir ortamda büyümenin çocuklar için benzersiz güçler ve yetenekler geliştirdiklerinden tamamen olumsuz bir deneyim olmayabileceğini öne sürüyor.

Araştırmacılar, öğrenilen özelliklerin eğitimi, işleri ve müdahaleleri bunlara uyacak şekilde uyarlamaya yardımcı olmak için kullanılabileceğini söylüyor.

Strese adapte olmuş çocuklar ve gençler, geleneksel öğrenme ve sınama durumlarında kullanılmayan özelliklere - yüksek dikkat, dikkat değiştirme ve empatik doğruluk gibi - sahiptir.

Ek olarak, bu beceriler, risk altındaki çocukların belirsizlik ve stresle karşı karşıya kaldıklarında, düşük riskli geçmişlere sahip akranlarından daha iyi performans göstermelerine gerçekten izin verebilir.

Utah Üniversitesi araştırmacıları, bugüne kadar yapılan çoğu araştırmanın, stresli koşullar altında büyümenin zararlı etkilerine ve bilişsel gelişimde ortaya çıkabilecek eksikliklere odaklandığını söylüyor. Bir psikoloji profesörü olan Bruce J. Ellis, "Bunun yanlış olduğunu tartışmıyoruz, ancak resmin sadece bir parçası olduğunu" söylüyor.

“Diğer kısım, çocukların büyüdükleri dünyaya uyacak şekilde yeteneklerini ince ayarlamalarıdır, bu da strese uyarlanmış becerilerin gelişmesine neden olabilir. Bir dünya görüşüne meydan okumaya ve direnç için alternatif bir adaptasyona dayalı yaklaşımı değerlendirmeye çalışıyoruz. "

Dergide “Risk ve Koruyucu Faktörlerin Ötesinde: Dayanıklılığa Uyum Temelli Bir Yaklaşım” çalışması yayınlanacaktır. Psikolojik Bilimler Üzerine Perspektifler.

Ortak yazarlar arasında Arizona Üniversitesi'nden JeanMarie Bianchi; Minnesota Üniversitesi Vladas Griskevicius; ve Willem E. Frankenhuis, Radboud Üniversitesi Nijmegen.

Yeni çalışma, yüksek stresli ortamlar yaşayan çocukların öğrenme ve davranışta bozulma riski altında olduğu şeklindeki hakim görüşe meydan okuyor. Mevcut inanç ayrıca, onlara yapılan hasarı önlemek, azaltmak veya onarmak için müdahalelere ihtiyaç olduğunu öne sürüyor.

Bu yüksek stresli ortamlar arasında mahalle tehlikesi; çevresel kimyasallara maruz kalma; kötü barınma koşulları; ihmal ve istismarcı ebeveynlik; düşük kaliteli çocuk bakımı; ve akran ve okul şiddeti.

Araştırmalar, çocukların ne kadar çok strese maruz kaldıklarını, geleneksel öğrenme ve test durumlarındaki performanslarının o kadar fazla tehlikeye atıldığını göstermiştir.

Yazarlar, çoğu müdahalenin bu açıkları gidermeyi ve “yüksek riskli geçmişe sahip çocukları ve gençleri daha çok düşük riskli geçmişlere sahip çocuklar ve gençler gibi davranmaya, düşünmeye ve hissettirmeye” yönelik olduğunu söylüyorlar. Başka bir deyişle, baskın yaklaşım risk altındaki gençlerin bir şekilde kırıldığını ve düzeltilmesi gerektiğini varsayar.

Ellis, yüksek riskli ortamlarda büyümenin bir sonucu olarak gençlerin sahip olduğu güçlü yönlere ve yeteneklere neredeyse hiçbir araştırma yapılmadığını söyledi.

Kuşlarda ve kemirgenlerde stresli ortamlara uyarlanabilir tepkileri inceleyen zengin bir literatür bulunmasına rağmen, insanlarla ilgili ilk teorik çalışma 2013 yılında ortak yazar Frankenhuis tarafından yayınlandı ve ardından 2015 yılında ortak yazar Griskevicius, Ellis tarafından ilk deneyler yapıldı. dedim.

Bu araştırma, tekrarlanan veya kronik stresin yalnızca bilişi bozmadığını ve dikkat, algılama, öğrenme, hafıza ve problem çözme biçimlerini iyileştirebileceğini gösterdi.

Ellis, "Bizim argümanımız, stresin gelişimi doğrudan olduğu kadar etkilemediği veya onu stresli koşullar altında uyarlanabilir olan bu stratejilere doğru düzenlemediğidir" dedi.

“Strese adapte olmuş çocuklar ve gençler, sosyal hakimiyet gibi kendileriyle ilgili durumları ve ilişkileri içeren görevlerde daha iyi performans gösterebilir. Ayrıca, günlük stres faktörlerinin ve belirsizliklerin gerçekliğini en aza indirmeye çalışmayan ortamlarda daha iyi performans gösterebilirler. "

Ellis, bu strese uyarlanmış becerilerin anlaşılması, takdir edilmesi ve başarı için yapı taşları olarak görülmesi gerektiğini söyledi.

İlk, önemli bir adım, araştırmacıların yüksek stresli ortamlarda büyüyen insanların güçlü yanlarını ve yeteneklerini kataloglaması ve bu yeteneklerden öğrenmeyi, müdahaleyi ve gelişimsel sonuçları iyileştirmek için nasıl kullanılacağına odaklanmalarıdır.

Kaynak: Utah Üniversitesi / EurekAlert