Öğretmenler Oyuncu Erkekleri Oynak Kızlardan Daha Olumsuz Görebilir

Yeni bir çalışma, öğretmenlerin oyun oynamayı nasıl algıladıkları konusundaki cinsiyet farklılıklarını doğruluyor ve sınıftaki oyun oynamayı caydırmanın potansiyel olarak zarar verici etkilerine dair içgörüler sağlıyor.

Çalışma, yayınlandı Psikolojide Sınırlar, oyuncu erkeklerin birinci, ikinci ve üçüncü sınıf öğretmenleri tarafından asi ve yıkıcı olarak görüldüğünü, oynak kızların ise olmadığını buldu.

Araştırmacı ayrıca, öğretmenlerin oyun oynamayı engelleme girişimlerini gözlemlemenin bir sonucu olarak, erkeklerin sınıf arkadaşlarının bu "sınıf palyaçolarına" bakışlarını başlangıçta olumludan giderek olumsuza değiştirdiğini buldu.

Oyunbaz çocuklar ayrıca zamanla kendileri hakkında daha olumsuz algılar geliştirdiler.

“Çocuklar, düzenli olarak, öğretmenleri tarafından olumsuz muamele gören oyuncu erkekleri veya 'sınıf palyaçolarını' gözlemler ve zamanla, onları, birinci ve ikinci sınıflarda arzu edilen oyun arkadaşları olarak, kaçınılması veya reddedilmesi gereken erkekler olarak görülmeye dönüştürür. Urbana-Champaign'deki Illinois Üniversitesi Rekreasyon, Spor ve Turizm Bölümü'nde doçent olan Dr. Lynn A. Barnett, üçüncü sınıf ”dedi.

Çalışma için Barnett, çocukların, sınıf arkadaşlarının ve öğretmenlerin oyun oynama konusundaki görüşlerini araştırmak için sonraki üç okul yılında anaokulu yaşındaki 278 çocuğu takip etti. Her akademik yılın sonunda çocuklar, öğretmenler, akranlar ve kendileri tarafından oynaklık düzeyleri, yıkıcı davranışlar, sosyal yeterlilikler, sosyal statüler ve sınıf palyaço statüleri ile ilgili algılara göre derecelendirildi.

Araştırmacıya göre, sonuçlar bu alanda daha önce yapılan araştırmalarda bulunan baskın cinsiyet farklılıklarını doğruladı.

Öğretmenler oyuncu erkekleri daha az oyuncu olan erkeklerden farklı olarak görürken, kızlar için böyle bir tutarsızlık tespit edilmedi. Bu, oyuncu erkeklerin olumsuz bir şekilde isyankar, müdahaleci ve zayıf sosyal becerilere sahip olarak görülmesi ve öğretmenleri tarafından "sınıf palyaçoları" olarak etiketlenmesi olarak ortaya çıktı. Bunun aksine, kızların oyun oynama seviyeleri öğretmenler veya akranlar tarafından yapılan değerlendirmelerde dikkate alınmadı.

Öğretmenlerin oyunbaz erkek çocuklara yönelik onaylamayan görüşleri, çocukların kendilik algılarına ve başlangıçta oyuncu erkekleri çekici ve arzulanan oyun arkadaşları olarak gören akranları tarafından nasıl değerlendirildiklerine zıttı.

Veriler, oyuncu erkek çocukların sözlü ve sözlü olmayan kınamalarla iletilen öğretmenleri tarafından damgalandığını ortaya koydu. Barnett, sınıftaki diğer çocukların "sınıf palyaçoları" olarak algılarını doğrudan etkileyen bu mesajı aldıklarını belirtti.

"Öğretmenler sınıf palyaçolarını sorunlu olarak görüyorlar ve oyunbazlıklarını bastırmaya ya da söndürmeye çalışıyorlar" dedi ve bu olumsuz algıların muhtemelen oyuncu çocuklara ve akranlarına aktarıldığını ekledi.

Barnett, bulguların sınıf ortamının çocukları nasıl etkilediğini gösterdiğini söyledi.

"Eğitim psikolojisi alanındaki araştırmam ve çocukların okulda nasıl ve ne öğrendiklerini yıllarca incelediğim, bana önemli yaşam derslerinin çoğunun yetişkinlere yönelik yapılandırılmış sınıf ortamının dışında ve çok daha sık olarak çocukların kendi döneminde gerçekleştiğini öğretti. tek başına ve birbirleriyle serbest oyun ”dedi.

"Çocukları oyunda inceleyerek uzun yıllar boyunca, yetişkinler tarafından yapılandırılan ve yönetilen oyunda endişe verici bir artışa tanık oldum - ve bir zamanlar okul dışı ücretsiz oyun zamanının müfredat dışı etkinlikler ve dersler, özel dersler, ev ödevleri ve gibi."

Barnett, "Toplumumuzun çocuklara ve çocukluğa bakma ve davranma biçimi büyük değişikliklere uğradı" dedi. "Okul eğitimini giderek daha genç yaşlara kadar uzatma eğilimleri hakkında çok şey yazılıyor ve bugün anaokuluna yönelik beklentilerin, daha önce daha sonraki ilkokul sınıfları için geçerli olan şey olduğunu gösteren araştırmalar var."

"Bireysel ifade ve yaratıcılık, sosyal ve duygusal becerilerdeki düşüşler ve zorbalık, çocukluk dönemi obezitesi ve stres, depresyon, anksiyete gibi zihinsel sağlık sorunlarındaki artışların hepsi, çocukları özgür bırakmamız ve genişletmemiz gereken ikna edici sinyallerdir. oyun zamanı, ”dedi.

"Rotasını değiştirmezsek ve büyük değişiklikleri etkilemezsek, tüm tahminler bu olumsuz gidişatın devam etmesi içindir."

Barnett, gelecekteki araştırmaların çocukların ve öğretmenlerin sınıftaki gerçek etkileşimlerine daha ayrıntılı olarak odaklanmasını, öğretmenlerin oyunbaz erkek çocuklara yönelik yıkıcı algısının temelini belirlemek ve bu fenomenin çocukların davranışları üzerindeki etkisini daha fazla araştırmak istediğini ekledi. ve refah.

Kaynak: Frontiers