Gençleri Okula Geri Döndürmek Yıkıcı Olabilir
Duke Üniversitesi'nin yürüttüğü yaklaşık 80.000 ortaokul öğrencisi üzerinde yapılan yeni bir çalışma, öğrenciler bir sınıfı tekrarladığında sınıf arkadaşları için sorun yaratabileceğini keşfetti.
Çevrimiçi olarak yayınlanan bir makalede Öğretmenler Koleji KaydıAraştırmacılar, sınıf tekrarlayıcı sayısının yüksek olduğu okullarda, okul toplumunda askıya alma olasılığının daha yüksek olduğunu keşfettiler.
Madde bağımlılığı, kavga ve sınıfın bozulması gibi disiplin sorunları diğer öğrenciler arasında daha yaygındı.
Baş yazar Clara Muschkin, Ph, D, "Kamuya açık tartışma, tipik olarak, öğrencinin öğrencinin akademik performansını nasıl etkilediğine odaklanır" dedi. Bu yüzden o ve meslektaşları daha geniş bir bakış açısına sahip olmaya ve öğrencileri geride tutmanın okulu bir bütün olarak nasıl etkileyebileceğini düşünmeye karar verdiler.
Duke Çocuk ve Aile Politikası Merkezi'nin yardımcı direktörü Muschkin, "Öğrencileri elde tutma kararının tüm okul topluluğu için sonuçları var" dedi. "Bu daha geniş etki, biz bu politikayı tartışırken dikkate almaya değer bir konudur."
Muschkin, Elizabeth Glennie ve Audrey Beck tarafından yapılan çalışma, 334 Kuzey Carolina ortaokulundaki 79.314 yedinci sınıfa baktı.
Saklama ve disiplin sorunları hakkında bilgi için, yazarlar eyaletin devlet okulu sisteminden idari verilere başvurdu. Yazarlar, farklı okulların büyük ölçüde değişen sayıda yaşlı ve öğrenciyi elinde tuttuğunu ve bunun da önemli sonuçları olduğunu buldular.
Yazarlar, okulların sosyoekonomik yapısı ve ebeveynlerin eğitim durumu dahil olmak üzere, bulguları için alternatif açıklamalar sunabilecek bir dizi faktörü hesaba katmak için çaba sarf ettiler.
Bu tür faktörleri kontrol ettikten sonra bile, daha yaşlı ve okulda kalan öğrencilerin varlığı, tüm grupta daha fazla disiplin problemiyle hala güçlü bir şekilde bağlantılıydı.
Örneğin, yedinci sınıftaki çocukların yüzde 20'si akranlarından daha büyük olsaydı, diğer öğrencilerin suç işleme veya okuldan uzaklaştırılma şansı yüzde 200 artar.
Muschkin, "Burada nedensel olabileceğini düşündüğümüz güçlü bir ilişki var," dedi.
Çalışma özellikle iki gruba odaklandı: sınıf tekrarlayan öğrenciler ve sınıf arkadaşlarından ortalama bir yaş büyük olan öğrenciler.
Daha yaşlı ve elinde kalan öğrenciler mevcut olduğunda, siyah beyaz öğrenciler ve erkek ve kız çocukları da dahil olmak üzere çalışmadaki tüm alt gruplar için disiplin sorunları arttı. İki grup disiplin sorunlarında özellikle büyük bir sıçrama gördü: beyaz öğrenciler ve her ırktan kızlar.
Muschkin, "Bu bulgu bizi şaşırttı," dedi. "Bu iki grup, eski akranlarının etkisinden diğerlerinden biraz daha fazla etkileniyor gibi görünüyor."
Muschkin, "Büyük fiziksel ve psikolojik değişimin yaşandığı erken ergenlik döneminde, öğrenciler özellikle akran etkisine karşı savunmasızdır" dedi.
"Bununla birlikte, bazı alt grupların neden sınıf arkadaşlarının etkisine diğerlerinden daha güçlü tepki verdiğini anlamak için daha fazla araştırmaya ihtiyaç var" dedi.
Öğrencileri geride tutmak, “sosyal tanıtım” eleştirisi arttıkça popüler bir eğitim seçeneği haline geldi.
Çalışma, okula devam etmenin okul çapında sonuçları olduğundan, eğitimcilerin daha yaşlı ve okulda kalan öğrencilere akademik mücadelelerinde yardımcı olmak için daha fazlasını yapması gerektiğini; örneğin, özel ders, yaz okulu ve akran rehberliği yoluyla.
Muschkin, "Daha yaşlı ve okulda kalan öğrencilere destek, tüm okulun başarısına ve iklimine yapılan bir yatırımdır" dedi.
Kaynak: Duke Üniversitesi
