Hangi Çalışma Stratejileri Notu Oluşturur?
Yeni araştırmalara göre, öğrencilerin kullandığı en popüler stratejilerden bazıları vurgulama ve tekrar okuma gibi, öğrenmeyi veya notları iyileştirme konusunda pek umut vaat etmiyor.
Kent Eyalet Üniversitesi'nde bir araştırmacı olan John Dunlosky, "Okullar ve ebeveynler, öğrencilerin başarısını artırmak için teknoloji ve programlara büyük miktarda para harcıyorlar, ancak çalıştıklarını kesin olarak kanıtlayacak kanıtlar çoğu zaman mevcut değil," dedi. , öğrenciler tarafından kullanılan en yaygın 10 öğrenme tekniğinin gözden geçirilmesinde bir psikolojik bilim insanı ekibine liderlik etti.
"Öğretmenleri, öğrencileri ve ebeveynleri etkili ancak yeterince kullanılmayan stratejilere yönlendirmek için gelecek vaat eden stratejilere şimdi kapsamlı bir göz atmak istedik."
Araştırmacılara göre, 10 teknik etkililik açısından büyük ölçüde farklılık gösterse de, iki strateji - alıştırma testi ve dağıtılmış uygulama - notu oluşturarak en yüksek genel fayda derecesini aldı.
Alıştırma testi, bir bölümün sonunda flaş kartlar kullanmayı veya soruları cevaplamayı içerir.
Dağıtılmış uygulama, çalışmayı zamana yaymayı ve öğrencilerin büyük bir testten önce materyal üzerinde kendilerini test etmelerini içerir.
Araştırmacılara göre, her iki tekniğin de öğrencilerin performansını birçok farklı test türünde artırdığı ve her yaştan öğrenci için etkinlikleri defalarca gösterildi.
Buna karşılık, tekniklerden beşi araştırmacılardan düşük bir puan aldı. İlginç bir şekilde, bu teknikler öğrenciler tarafından kullanılan en yaygın öğrenme stratejilerinden bazılarıdır. Bu tür etkisiz stratejiler şunları içerir: özetleme, vurgulama ve altını çizme ve yeniden okuma.
Dunlosky, "Öğrencilerin çok kullandığı bazı stratejilerin - yeniden okuma ve vurgulama gibi - öğrenmelerine ve performanslarına çok az fayda sağladığı için şok oldum" dedi. "Yalnızca tekrar okumayı gecikmeli erişim uygulamasıyla değiştirerek, öğrenciler bundan fayda sağlayacaktır."
Öyleyse neden öğrenciler ve öğretmenler en etkili ve ucuz olduğu gösterilen stratejileri kullanmıyor?
Dunlosky ve meslektaşları, cevabın gelecekteki öğretmenlere nasıl öğretileceği ile ilgili olabileceğini düşünüyor.
Dunlosky, "Bu stratejiler, öğretmenlerin okumaya başladıkları eğitim psikolojisi ders kitaplarında büyük ölçüde göz ardı ediliyor, bu yüzden onlara iyi bir giriş yapamıyorlar veya öğretirken bunları nasıl kullanacakları" dedi.
Araştırmacılar, bu sorunun üstesinden gelmeye yardımcı olmak için raporlarını modüller halinde düzenlediler, böylece öğretmenler hangi tekniğin öğrencilerine potansiyel olarak fayda sağlayacağına karar verebilirler.
Dunlosky, "Bu monografide açıklanan öğrenme teknikleri, tüm öğrenciler için başarıyı geliştirmek için her derde deva olmayacak ve belki de sadece motive olmuş ve bunları kullanabilen öğrencilere fayda sağlayacaktır" dedi. "Yine de, doğru kullanıldığında, sınıfta, başarı testlerinde ve yaşam süresi boyunca karşılaşılan birçok görevde performans açısından anlamlı kazanımlar sağlayacağından şüpheleniyoruz."
Rapor yayınlandı Kamu Yararına Psikolojik Bilim.
Kaynak: Psikolojik Bilimler Derneği
