İki Dilli Çocuklar Daha Az Dürtüsel Olabilir

Yeni araştırma, okul öncesi dönemdeki öğrenciler için iki dil konuşmanın, geliştirilmiş engelleyici kontrol ile ilişkili göründüğünü keşfediyor.

Oregon Üniversitesi araştırmacıları, iki dilli yetenekleri olan genç öğrencilerin aceleci bir refleks yanıtını daha iyi durdurabildiklerini ve bunun yerine daha uyumlu bir yanıt seçtiklerini keşfettiler.

Çalışma, iki dilli avantaj hipotezini incelemek için uzunlamasına bir yaklaşım kullandı; bu, iki dili yönetmeyle ilgili taleplerin dil alanının ötesine uzanan bilişsel avantajlar sağladığını öne sürüyor.

Çalışma dergide görünüyorGelişim Bilimi.

Araştırmacılar, dört yaşında engelleyici kontrolleri için değerlendirilen 1.146 Head Start çocuğundan oluşan ulusal bir örneğe baktı ve ardından 18 aylık bir süre boyunca izledi.

Çocuklar dil yeterliliklerine göre üç gruba ayrıldı: Sadece İngilizce bilenler; hem İspanyolca hem de İngilizce bilenler; ve çalışmanın başında sadece İspanyolca konuşan, ancak takip değerlendirmesinde hem İngilizce hem de İspanyolca bilenler.

Çalışmanın baş yazarı Dr. Jimena Santillán, "Çalışmanın başında, zaten iki dilli olarak giren grup, diğer iki gruba kıyasla bir inhibitör kontrol testinde daha yüksek puan aldı" dedi.

Takip değerlendirmeleri 6. ve 18. ayda geldi. İnhibitör kontrol, katılımcıya deneyci bir kez dokunduğunda veya tam tersi olduğunda bir masanın üzerindeki bir kaleme iki kez dokunması talimatının verildiği ortak bir kalem-vurma görevi kullanılarak değerlendirildi. Bu görev, öğrencinin deneycinin yaptığı şeyi taklit etme dürtüsünü engellemesini ve bunun yerine tersi etkinliği yapmasını gerektirir.

Takip süresi boyunca, hem iki dilli grup hem de tek dilli-iki dilli geçiş grubu, yalnızca İngilizce konuşan gruptan daha hızlı engelleyici kontrol gelişimi gösterdi.

Psikolojik Danışmanlık ve İnsan Hizmetleri Bölümü'nde profesör olan çalışmanın ortak yazarı Dr. Atika Khurana, “Engelleyici kontrol ve yürütme işlevi, akademik başarı, olumlu sağlık sonuçları ve yaşamın sonraki dönemlerinde esenlik için önemli becerilerdir” dedi.

“Engelleyici kontrolün gelişimi okul öncesi yıllarda hızla gerçekleşir” dedi. “Güçlü engelleyici kontrole sahip çocuklar daha iyi dikkatini verebiliyor, talimatları uyguluyor ve sırayla hareket ediyor. Bu çalışma, çevresel etkilerin daha genç yıllarda engelleyici kontrolün gelişimini etkileyebileceği bir yolu göstermektedir. "

Bu çalışmadaki öğrenciler, Head Start örneklerinde olduğu gibi, düşük sosyoekonomik statülü ailelerden geldi. Bu tür çocuklar, yönetici işlev becerileriyle ilgili daha kötü sonuçlar için risk altında oldukları bilinen bir gruptadır. Bu popülasyon, araştırmacıların benzer sosyoekonomik geçmişe sahip ancak farklı dil deneyimleri olan öğrencileri karşılaştırmasına izin verdi.

Araştırmacılar ayrıca, bir çocuğun yaşı ve ebeveynlik uygulamaları gibi, engelleyici kontrol gelişimi ile ilişkili olabilecek diğer değişkenleri de kontrol edebildiler.

Çalışmanın tasarımı, araştırmacıların iki dilli deneyimin okul öncesi yıllarda engelleyici-kontrol gelişimi üzerindeki etkilerine odaklanmasına izin verdi.

Santillán, önceki çalışmaların iki dilliliğin engelleyici kontrol üzerindeki etkilerini incelediğini, ancak bunu zaman veya gelişimdeki bir noktaya odaklanarak yaptığını ve çoğunlukla orta sınıf kökenli daha küçük örneklere odaklandığını söyledi.

“Birçok çalışma iki dilli avantaj hipotezini ele aldı” dedi. Ancak bulgular tutarsızdı. Bunun bir nedeni, katılımcıları rastgele iki dilli veya tek dilli olarak atamanın zorluğudur ki bu ideal araştırma tasarımı olacaktır. "

Boylamsal yaklaşım, araştırmacıların, aynı dönemde iki dillilik geliştiren çocukların yanı sıra tek dilli kalanlar ile zaten iki dilli olan çocuklar için engelleyici kontrolün zaman içinde nasıl değiştiğini görmelerini sağladı.

"Bu, her ikisi de zamanla değişen iki dillilik ve engelleyici kontrol gelişiminin dinamik doğasını yakalamaya yaklaşmamızı sağladı ve gruplar arasında gözlemlenen farklılıklar için diğer olası açıklamaları dışladı" dedi.

Daha yüksek sosyoekonomik geçmişe sahip akranları ile aynı oranda engelleyici yetenekler geliştirmeme riski altında olma eğiliminde olan çocukların bir örneğine odaklanmanın önemli olduğunu söyledi, çünkü bu tür çocukların bu tür çocuklardan korunmasına yardımcı olabilecek faktörleri bulma motivasyonu. bu olumsuz sonuçlar.

Santillán, "İki dilliliğin çocukların bu bilişsel yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olan koruyucu bir faktör olabileceğine dair kanıt elde edebildik" dedi.

"Daha fazla araştırma çalışmasının sonuçlarımızı desteklemesi koşuluyla, elde ettiğimiz bulguların iki dilli eğitimle ilgili politikalar üzerinde etkileri olabilir ve ailelerin çocuklarını iki dilli olarak yetiştirmeye teşvik edilmesine yardımcı olabilir."

Kaynak: Oregon Üniversitesi