"Sezgisel" Eğitim Matematik Puanlarını İyileştiriyor

Öğrencileri, eşit olmayan nesneleri veya kalıpları hızlı bir şekilde görmeleri için eğitmek, ardından hangi grupta belirli bir öğeden daha fazla olduğunu içgüdüsel olarak tahmin etmek, matematik puanlarını iyileştirmek için etkili bir yöntem olabilir.

Yeni bir çalışmada araştırmacılar, bu tür basit, sezgisel sayısal egzersizi uygulamanın çocukların matematik problemlerini çözme becerilerini geliştirdiğini bildirdiler.

Illinois Üniversitesi psikoloji profesörü Dr. Daniel Hyde, "Sayılarla ilgili temel sezgilerin matematik gelişimiyle nasıl ilişkili olduğunu bilmek istedik" dedi.

"Spesifik olarak, sayıları sezgisel olarak düşünmenin, örneğin kümeleri saymadan tahmin edip karşılaştırmanın, matematik yapmaya gerçekten yardımcı olup olmadığını bilmek istedik."

Bunu test etmek için, araştırmacılar birinci sınıf öğrencilerinden yaklaşık olarak tahmin etmelerini veya bir kümedeki nesnelerin sayısını saymadan kabaca değerlendirmelerini gerektiren görevleri uygulamalarını istedi.

Diğer çocuklar, iki nesnenin parlaklığını karşılaştırmak veya çizgi uzunluklarını eklemek gibi görevler yaptılar.

Hyde, nesnelerin sayısını değerlendirmeyi uygulayan çocukların, aritmetik testlerde, nesnelerin diğer niteliklerini değerlendiren meslektaşlarından daha iyi performans gösterdiğini söyledi.

"Bu sonuçlar, çocukların nesnelerin sayısını tahmin etmesini veya sezmesini gerektiren görevlerle kısa uygulamanın aritmetik test performanslarını gerçekten geliştirdiğini gösterdi" dedi.

Ek deneyler, takımın daha fazla motivasyon veya bilişsel katılım düzeyi gibi tahmin edenlerin gelişmiş matematik performansına katkıda bulunabilecek diğer faktörleri ortadan kaldırmasına yardımcı oldu.

Araştırmacılar ayrıca, nesnelerin sayısı hakkında sezgisel yargılarda bulunmanın faydalarının çocukların hızını veya doğruluğunu veya her ikisini birden artırıp artırmadığını görmek için aritmetik testlerin zorluğunu da değiştirdiler.

Hyde, "Tüm çocukların çok doğru olduğu daha kolay problemler için, bizim 'sezgisel sayı algısı' dediğimiz şeyi uygulayanlar, kontrol görevini uygulayan çocuklardan yaklaşık yüzde 25 daha hızlı performans gösterdi," dedi.

“Daha zor problemler için, sezgisel sayı algısı ile ilgilenen çocuklar, bir kontrol görevini uygulayanlardan yaklaşık 15 puan daha fazla puan aldı.

Bu okulda gerçek bir sınav olsaydı, bu çocuklar kontrol koşulundakilerden yaklaşık bir buçuk harf notu alırlardı. "

Hyde, sözlü bir testte benzer gelişmeler görülmedi, "artırıcı etkinin matematiğe özgü olduğunu ve genel motivasyon veya eğitim görevine olan ilgiden kaynaklanmadığını öne sürüyor" dedi.

“Önceki çalışmalar, sezgisel sayı görevlerinde daha iyi olan çocukların matematik notlarının daha yüksek olup olmadığını veya matematik testlerinde daha iyi performans gösterip göstermediğini test etmişti. İşte cevap evet, ”dedi Hyde.

“Çalışmamız, çocuklarda nedensel bir bağlantı sağlayan ilk çalışmadır. Bu tür görevlerde pratik yapmanın aslında çocuklarda daha iyi matematik performansı sağladığını gösterdik. "

Dergide çalışmanın bir raporu görünür Biliş.

Kaynak: Illinois Üniversitesi