Çocuklar İçin Dijital Cihazlarda Daha Fazla Zaman = Daha Az Ödev Tamamlandı
Yeni araştırmalar, çocukların dijital cihazları kullanarak ne kadar çok zaman harcadıklarını, ödevlerini bitirme, diğer görevleri tamamlama veya yeni şeyler öğrenmeye ilgi gösterme olasılıklarının o kadar düşük olduğunu ortaya koyuyor. Dahası, dijital medya zamanı ne kadar fazla olursa, çocuklar için meydan okunduğunda sakin kalmaları o kadar zorlaşır.
Bulgu çoğu ebeveyn için sürpriz olmasa da, araştırma dijital medyadaki zaman arasındaki doğrudan ilişkiye dair ayrıntılar sunuyor - ister televizyon seyretmek, bilgisayar kullanmak, video oyunları oynamak, tablet ve akıllı telefon kullanmak veya diğer dijital medya cihazlarını amaçlarla kullanmak olsun. okul çalışması dışında - ve ödev tamamlama.
Araştırmacılar, günde iki ila dört saatini okul çalışmaları dışında dijital cihazlar kullanarak geçiren çocukların, iki saatten az dijital medya tüketen çocuklara kıyasla, ödevlerini her zaman veya genellikle bitirme olasılıklarının yüzde 23 daha düşük olduğunu belirlediler.
Özet, San Francisco'daki American Academy of Pediatrics (AAP) 2016 Ulusal Konferans ve Sergisinde sunuldu.
Çalışma için, Rhode Island'daki Brown Üniversitesi Halk Sağlığı Okulu'ndan pediatristler, çocukların dijital medyayı çocukluk "gelişimiyle" veya genel olarak olumlu refahla nasıl ilişkili olduğunu daha iyi anlamak için kullandılar. Bu özellik, gayret, inisiyatif, görevi tamamlama ve kişilerarası ilişkiler dahil olmak üzere davranışlar ve özelliklerle ölçüldü.
Araştırmacılar, ebeveynleri veya velileri tarafından bildirildiği üzere, altı ila 17 yaşları arasındaki 64.000'den fazla çocuğun medya kullanımını ve ev ödevi alışkanlıklarını analiz etmek için 2011/2012 Ulusal Çocuk Sağlığı Araştırması'nın verilerini kullandı.
Araştırmacılar, çocukların dijital medya kullanımını incelerken, yüzde 31'inin günde iki saatten az dijital medyaya maruz kaldığını buldu.
Diğer yüzde 36'sı günde iki ila dört saat dijital medya kullandı; Yüzde 17'si dört ila altı saate maruz kaldı; ve yüzde 17'si günde altı saat veya daha fazla dijital medyaya maruz kaldı.
Günde her ilave iki saatlik kombine dijital medya kullanımı için, her zaman veya genellikle ödevi tamamlama olasılığında istatistiksel olarak önemli bir azalma oldu.
Dijital medyada dört ila altı saat geçiren çocukların, günde iki saatten az olanlara göre, ödevlerini her zaman veya genellikle bitirme şansı yüzde 49 daha düşüktü. Medyayı kullanarak günde iki saatten az harcayan çocuklara kıyasla altı saat veya daha fazla medya kullananların her zaman veya genellikle ödevlerini bitirme olasılıkları yüzde 63 daha düşüktü.
Yazarlar, dijital medyaya maruz kalma ile her zaman veya genellikle okulda başarılı olmayı önemseme, başlatılan görevleri tamamlama, yeni şeyler öğrenmeye ilgi gösterme ve zorluklarla karşılaşıldığında sakin kalma gibi diğer dört çocukluk gelişim ölçütü arasında benzer bir ilişki buldular.
Eğilimler, çocuğun yaş grubuna, cinsiyetine veya ailesinin gelir düzeyine bakılmaksızın önemini korudu.
Önceki çalışmalar, dijital medyaya maruz kalmanın çok çeşitli olumsuz sağlık ve davranışsal sonuçlarını göstermiştir. Bu çalışma, dijital medyaya maruz kalmanın genel çocuk refahının azaltılmış ölçümleriyle ilişkili olduğunu göstererek halihazırda bilinenlere katkıda bulunuyor.
Çalışmanın yazarı, "Ebeveynler ve bakıcıların, çocukları her gün birden fazla ve farklı dijital medyaya maruz kaldıklarında, toplam dijital medyaya maruz kalmanın çeşitli çocukluk refahındaki düşüşlerle ilişkili olduğunu anlamaları önemlidir" dedi. Stephanie Ruest, MD, FAAP
"Ebeveynler, dijital medya cihazlarına sınırlar koyarken bu birleşik etkileri dikkate almalıdır."
Kaynak: Amerikan Pediatri Akademisi
