Okul için Düzenlenen DEHB'li Çocukları Almak İçin 9 İpucu
Aslında, DEHB, okulda başarı için gerekli olan becerileri çok etkilemektedir. DEHB olan çocuklar, başlamakta, öncelik vermekte, planlamakta, zamanlarını ve duygularını yönetmekte, göreve devam etmekte ve odaklanmakta güçlük çekiyor. Beynin yürütme işlevlerini bozan, bozukluğun doğasıdır.
Ayrıca, eğitimli bir psikiyatri hemşiresi ve DEHB koçu olan Laurie Dupar, her okul yılının tipik olarak yeni sistemler, yeni alışkanlıklar, yeni kitaplar ve yeni dolaplar gerektirdiğini söyledi.
Ebeveynler, çocuklar ve öğretmenler için, DEHB olan çocuklar için okulla ilgili görevlerin ne kadar zor olduğunun farkına varmak önemlidir. Neyse ki, yardımcı olan birçok strateji var. İşte deneyebileceğiniz dokuz içgörü ve teknik.
1. Meydan okumayı belirleyin.
Ebeveynleri DEHB'li çocukları ve diğerlerini nasıl etkili bir şekilde yönetecekleri konusunda eğiten çevrimiçi bir destek kaynağı olan ImpactADHD.com'un kurucu ortağı Taylor-Klaus, öncelikle çocuğunuzun organizasyonun hangi yönüyle zor anlar yaşadığını belirlemenin önemli olduğunu söyledi. karmaşık ”ihtiyaçlar.
Örneğin, "ev ödevine başlamak, görevde kalmak, bitirmek veya teslim etmekle mücadele ediyorlar mı?" Ne kadar spesifik olursanız, çözüm o kadar etkili olur, dedi.
2. Çocuklarınıza sorun.
Çocuklarınıza neyin yardımcı olacağını düşündüklerini sormanız çok önemlidir. Dupar'a göre bunlar bazı örnekler: “Sizin için neyin işe yarayacağını düşünüyorsunuz? Sizi neyin motive edeceğini düşünüyorsunuz? Ne denemek istersin Sabah yataktan kalkmana neyin yardımcı olacağını düşünüyorsun? "
Dupar, "Çocukların durup onlara sorduğumuzda bildikleri şey benim için harika," dedi Dupar.
Ayrıca, çocuklarınızla onları neyin rahatsız ettiğini ve neyin zorlandığını konuşun, çünkü çoğu kez bilen sadece onlardır. Örneğin, Dupar’ın 10 yaşındaki müşterisi okulda pek iyi değildi, bu yüzden sınıfın önüne taşındı. Daha iyi notlar almaya başladı. Sonra aniden notları düşmeye başladı. Sorulduğunda hayal kırıklığına uğradığını, çünkü iyi giden çocukların odanın arkasına oturması gerektiğini söyledi. Ödül olarak arkada oturmasına izin verildi ve daha iyisini yapmaya başladı.
Dupar'ın birlikte çalıştığı birinci sınıf öğrencisi okulda başını belaya sokuyordu. Böylece onu yıldız bir öğrenciyle oturttular. Ama daha iyisini yapmıyordu. Anlaşıldığı üzere, bu küçük kız ona aşık olmuştu. Gülümsemesi ve alay etmesi onu utandırdı. Elbette bunu bilen tek kişi oydu.
Dupar’ın başka bir müşterisi dişlerini fırçalamaktan nefret ediyordu. Dupar ona nedenini sorduğunda, diş macununun tadını beğenmediğini ve tat tomurcuklarının çok hassas olduğunu söyledi. Annesi farklı diş macunu aldı ve dişlerini fırçalaması gelişti.
3. Çocukların okul malzemelerini seçmelerine izin verin.
DEHB'si olan çocukların genellikle pek çok şeyi vardır. yapamam yap ya da yapmasına izin verilmiyor. Dupar, çocuklarınızın malzemelerini seçmelerine izin vermek "bir şey hakkında seçim yapabileceklerini yeniden teyit etmeye yardımcı olur" dedi.
Artı, okul çalışmalarına yardımcı olabilir. Belirli bir kalemin seçilmesinin, yazmakta zorlanan çocuklara yardımcı olabileceğini söyledi. "DEHB olan çocuklar dokunsal ve duyusal duyarlıdır." Bazı yazı gereçlerini kullanmak onlar için rahatsız edici olabilir, dedi. Hatta bir kalem partisi düzenleyebilir ve çocukların birbirlerinin kalemlerini denemelerini sağlayabilirsiniz, dedi.
Çocuklarınızı yılda birkaç kez yeni kalem veya fosforlu kalem için alışverişe götürün, böylece sınıfta eğlenecekleri yeni ve özgün bir şeyler olsun, dedi. Malzemeler ayrıca harika tatil hediyeleri yapar. "Bazen sadece bu heyecan öğrenciyi taşıyabilir."
4. Bir hazine avını deneyin.
Dupar bunu dört çocuğuyla birlikte yapardı: Oturum olmadığı zamanlarda onları okula götürür ve kafeterya gibi farklı yerler veya oyun alanındaki salıncak sayısı gibi şeyler bulmalarını sağlardı. . Ayrıca, bir sınıftan diğerine geçmeleri için geçen süreyi takip etmelerini isteyecekti. Bu, ister yeni bir okula ister yeni bir sömestre başlıyor olsunlar, küçük çocuklar ve hatta gençler için endişe ve bunalmayı azaltmada yararlıdır.
5. Ev ödevi için bir klasör belirleyin.
Dupar, çocuğunuzun ödevlerini okula getirmesini sağlamak için, tüm ev ödevlerini saklamak için tek bir renkli klasör seçmelerini sağlayın, dedi. Bu şekilde, "çantalarında gezinmek zorunda kalmazlar. Bunun bu civarda sınırlı olduğunu biliyorlar. "
6. Bir sıvı zamanlayıcı kullanın.
Sıvı zamanlayıcılar çocuklar için eğlencelidir, çünkü harika bir görsel sağlarlar ve görevleri bir oyuna dönüştürürler (ör. "Kıyafetlerinizi ne kadar çabuk giyip okul için kapıdan çıkabileceğinizi görelim"). Temel olarak, zamanlayıcıyı ters çevirirsiniz ve yaklaşık 10 ila 12 dakika süren goo düşüşünü izlersiniz. Dupar'a göre, bu zamanlayıcılar farklı boyutlarda ve hızlarda geliyor.
7. Duşa bir saat koyun.
DEHB olan kişiler tipik olarak zamanın geçişi konusunda iyi bir anlayışa sahip değildir. DEHB'li çocuklar, çok uzun süre duş aldıkları için okula geç kalabilirler. Dupar, duşa su geçirmez bir saat koymanın yardımcı olabileceğini söyledi.
8. Ev ödevi için özel bir sayfa kullanın.
Dupar’ın müşterilerinden bazıları matematik ödevlerine yönelik soruların sayısı karşısında bunalmış durumda. Bu yüzden renkli bir kağıt parçası almalarını ve bir kare kesmelerini öneriyor, böylece sorulardan sadece birini gösteriyor. Sonra basitçe "o kağıdı ev ödevlerinin üzerine taşıdılar" dedi.
Bırakın çocuklar kağıdın rengini ve kesmek istedikleri şekli seçsin, dedi. Bu, ödev yapmayı biraz daha ilginç ve neredeyse bir oyun gibi kılıyor.
9. Deney.
Her çocuk farklıdır ve farklı sistemlere ve stratejilere yönelecektir. Taylor-Klaus, "[T] DEHB olan tüm çocuklar için çalışan tek bir organizasyon sistemi yok," dedi. Bazı çocuklar için renk kodlaması etkilidir. Diğerleri için buranın kendi çalışma alanı olduğunu söyledi. "Diğerleri için, gerçekten atıştırmalıklar ve yeterince uyuduklarından ve mola verdiklerinden - kesinlikle ara verdiklerinden emin olmak önemlidir!"
Farklı tekniklerle deneyler yapın ve yine çocuğunuza kendileri için en iyi olanı sormayı unutmayın.
