Yoksul Ailelerin Çevrimiçi Öğrenme Araçlarını Daha Az Kullanma olasılığı
Son yıllarda, çocukların akademik olarak başarılı olmalarına yardımcı olmak ve zenginler ile yoksullar arasındaki başarı farkını kapatmak için tasarlanmış çok sayıda ücretsiz eğitim programı, oyun ve hizmet çevrimiçi olarak başlatıldı.
Bunun yerine, yeni bir araştırmaya göre, bu çevrimiçi araçlar nedeniyle boşluk büyüyor gibi görünüyor.
Georgia Teknoloji Enstitüsü'nden araştırmacılar, düşük gelirli ebeveynlerin bu çevrimiçi kaynakları kullanma olasılıklarının daha düşük olduğunu veya bunu yaptıklarında motivasyon ve ebeveynlik uygulamalarındaki farklılıklar nedeniyle daha az etkili kullandıklarını buldular.
Okulda yardımcı doçent olan Dr. Betsy DiSalvo, "Düşük gelirli ebeveynler için temel bir hedef, çocuklarının okulda kalmasını sağlamaktır, bu nedenle genellikle çocuklarının ödev yapıp yapmadıklarını ve derse gidip gitmediğini izlemeye odaklanırlar" dedi Çalışmayı yöneten İnteraktif Bilgi İşlem Bölümü. "Dikkatleri okula yöneliktir ve sınıf dışında olabilecekler değil."
Daha yüksek gelirli ebeveynlerin, ister kitap, ister çevrimiçi oyun veya ders dışı aktivite olsun, okul dışındaki fırsatları araştırarak öğrenim aracıları veya kaynak sağlayıcıları olarak hareket etme olasılıklarının daha yüksek olduğunu belirtti.
Araştırma için araştırmacılar, sosyo-ekonomik gruplardan 63 ebeveynle görüştü. Ayrıca, ulusal bir eğitim sınav hizmetleri kuruluşu olan ACT ile ortak olarak 997 ebeveynle çevrimiçi bir anket gerçekleştirdiler.
Çalışmanın bulguları, düşük gelirli ebeveynlerin çevrimiçi kaynaklara yöneldiklerinde bile daha büyük zorluklarla karşılaştıklarını gösteriyor.
DiSalvo, "Bilgisayarları ve taşınabilir cihazları kullanma ve çevrimiçi arama yapma konusunda daha düşük algılanan teknik becerilere sahiptiler" dedi. "Yapabildiklerinde bile yeteneklerini küçümsediler."
"Bu ebeveynleri yakalayabilir ve bu eğitim kaynaklarına erişimlerini sağlayabilirsek, çocuklarına yardım etmelerine yardımcı olabiliriz" dedi. "Bu araçların tüm çocuklar için öğrenmeyi iyileştirmesi gerekiyor, ancak düşük gelirli öğrenciler tarafından kullanılmıyorlarsa, okula daha da büyük bir dezavantajla geliyorlar."
Düşük gelirli ebeveynlerin de daha fazla yüz kurtarma endişeleri yaşadıklarını belirtti.
“Ebeveynlerin çoğu, ebeveynlik konusunda yardım isterken yüzlerini kurtarmaktan endişe ediyor” dedi. "Ancak bu çalışma, düşük gelirli ebeveynler için daha kötü olabileceğini gösteriyor."
Yüksek gelirli ve düşük gelirli ebeveynlerin eğitim için sosyal ağları nasıl kullandıkları arasında da farklılıklar vardı. Düşük gelirli ebeveynler, eğitim araçlarını bulma konusunda çevrimiçi olarak çok az konuşurlar ve bunun yerine kişisel olarak okul kaynakları merkezine giderler.
"Daha yüksek gelirli ebeveynler Google grupları oluşturur veya yeni araçlar hakkında bilgi edinmek için ebeveynlik bloglarında ve mesaj panolarında arama yapar" dedi. "Her şeye bağlı görünen ve neler olduğunu her zaman bilen bir anneyi arayacaklar."
Araştırmacıya göre, yakın zamanda Bilgisayar Makineleri Derneği'nin Bilişim Sistemlerinde İnsan Faktörleri Konferansı'nda sunulan araştırmanın bulgusu, düşük gelirli ebeveynlerin ihtiyaçlarını karşılayacak bir çevrimiçi ebeveyn portalı geliştirmek için kullanılıyor.
DiSalvo, "Yönetim kurulu genelinde, konuştuğumuz ebeveynler çocuklarının eğitimi konusunda tutkulu, ancak yoğun şekilde yatırım yapanlar bile çocuklarına yardım etmek için hala mücadele ediyor" dedi.
"Bu çevrimiçi kaynakların çocuklara yardım etmenin cevabı olduğunu düşünürsek, onları düşük gelirli ebeveynlerin onları bulup kullanması için tasarlamamız gerekir."
Kaynak: Georgia Institute of Technology
