Çalışma Çocukların Karmaşık Hayali Dünyalarında Sağlıklı Yaratıcılık Buluyor

Dergide yayınlanan yeni araştırma Çocuk Gelişimi 8-12 yaş arası çocukların yaklaşık yüzde 17'sinin parakoz olarak bilinen inanılmaz derecede karmaşık hayali dünyalar yarattığını gösteriyor. Bulgular, fenomenin daha önce inanıldığından çok daha yaygın olduğunu ortaya koyuyor.

Oregon Üniversitesi'nde psikoloji profesörü olan projenin baş yazarı Dr. Marjorie Taylor, hayali dünyaların ilk olarak 1976 çalışmasında etiketlendiği gibi bu tür parakozların yaratılmasının endişelenecek bir şey olmadığını söyledi.

Yaklaşık 25 yıldır çocukların hayali arkadaşlarını ve parakozmlerini inceleyen Taylor, "Bu, yaratıcılık ve hikaye anlatıcılığıyla ilişkili olumlu bir şey ve özellikle nadir değil," dedi. "Bunlar, gerçekten zevk aldıkları ve çoğunun başkalarıyla paylaşacağı çok karmaşık hikayeler ortaya atan çocuklar."

Parakozmlarla ilgili ilk çalışmalar, öncelikle çocukluklarının yetişkin anılarına odaklandı. Yazarlar David Cohen ve Stephen MacKeith, 1992 tarihli “Hayal Gücünün Gelişimi: Çocukluğun Özel Dünyaları” kitabında 57 hayali dünya tanımladılar, ancak bunların nadir olduğunu düşündüler.

Zamanla Taylor, hayali arkadaşlar ve paralel dünyalar kuran çocukların yaygınlığı hakkında artan kanıtları derlerken bu teoriyi sorgulamaya başladı. Taylor, küçük çocuklarda hayali arkadaşlar ortaya çıkarken, parakozmlerin daha sonra ortaya çıktığını söyledi.

Yeni araştırması, hayali arkadaşların yaratılması ile parakozmlerin gelişimi arasında güçlü bir ilişki olduğunu gösteriyor, ancak bu bağlantı her zaman daha sonraki hayali dünyaların parçası olan hayali arkadaşlara tercüme edilmiyor.

Her iki çalışmada da - çoğunlukla eğitimli ve orta ve üst sosyoekonomik statüden, özellikle de bir kolej kasabasındaki Avro-Amerikandan gelen - katılan çocuklar, hayali bir arkadaş ve parakozm yarattıkları hakkında lider olmayan bir şekilde sorgulandı. Tanımları belirli bir seviyeye ulaştıysa, çocuklar yarattıkları bu paralel dünyalar hakkında tartışmaya ve daha fazla ayrıntı sağlamaya teşvik edildi.

37 erkek ve 40 kızla yapılan ilk çalışmada, çocuklar sosyal becerilere bağlı beş yaratıcılık görevinin yanı sıra başa çıkma stratejileri ve sözlü anlamalarını değerlendirdiler. On altı erkek ve 20 kız, görünmez arkadaşlar veya kişiselleştirilmiş nesneler gibi hayali arkadaşlara sahip olduklarını bildirdi.

Toplam 44 çocuk hayali bir yer düşündüklerini söyledi ve açıklamalar yaptı. Bunlardan araştırmacılar, altı erkek ve yedi kız çocuğunun ayrıntılarında tamamen gelişmiş parakozmler belirlediler. Hayali arkadaşları ve parakozları olduğunu bildiren çocuklarla ne sözlü anlama ne de cinsiyet ilişkili bulunmadı.

Bu paralel dünyalar içerik açısından büyük çeşitlilik gösterirken, hepsi bir çevre (ormanlar, göller, mağaralar vb.), Sakinler (haydutlar, goblinler, hayvanlar vb.) Ve bal püskürten bir çeşme gibi mistik bileşenler hakkında ayrıntılar içeriyordu. .

İkinci çalışmada, araştırmacılar ilkini kopyalamaya çalıştılar ancak daha derine inmek istediler. Fantezinin rolünden kaçınan bir sosyal yaratıcılık bileşeninin yanı sıra işleyen belleğin bir ölçüsünü de içeriyorlardı.

Bu vakada 92 çocuğun 16'sında, 12'si kız ve 4'ü erkek parakozlar tespit edildi. 51 çocuk tarafından hayali arkadaşlar rapor edildi. Paralel dünyalar geliştirenlerin çoğu, hayali arkadaşları olduğunu da bildirdi.

Net parakozlar geliştiren çocuklar, diğer çocuklardan sözlü anlama veya işleyen bellekte hiçbir farklılık göstermedi, ancak yaratıcılık ile düşük engelleme arasında bir bağlantı olduğunu düşündüren engelleyici kontrol görevlerinde daha fazla zorluk yaşadılar.

Parakozlu çocuklar, parakozları bildirmeyenlere göre hikayelerine daha yaratıcı sonlar verebildiler.

Taylor, "Parakozmlerin özel bir şey olacağını düşündük" dedi. Şaşırtıcı bir şekilde, durum her zaman böyle değildi. Çok sosyal bir aktivite olabilir. Çoğu zaman, paralel dünyaları inşa etmede birçok çocuğun birlikte yer aldığını gördük. "

En yaratıcı çocukların, dikkatlerini odaklamakla daha açık uçlu bir düşünme tarzı arasında geçiş yapabilen çocuklar olabileceğini tahmin etti.

Taylor, "Fikirleri nasıl ürettiğimizi ve yeni şeyler ortaya çıkarıp yaratıcılığın kilidini nasıl açtığımızı daha iyi anlamak için bunun daha fazla araştırmaya ihtiyacı var" dedi. “Kendi haline bırakılan çocukların yaratıcılığından gerçekten etkilenebiliriz. Onlara program olmadan biraz zaman tanımak önemlidir çünkü yapacakları gerçekten zevk aldıkları ve başkalarıyla paylaşacakları şeyler bulacaklar. "

Kaynak: Oregon Üniversitesi