Gençler Durumsal Motifleri Öğrendikten Sonra Rekabetçi Ruh Geliştiriyor
Warwick Üniversitesi ve Salzburg Üniversitesi'nden araştırmacılar, dört yaşın altındaki çocukların çoğunun, birisinin kasıtlı olarak yaptıklarının durumu ele almalarına bağlı olduğu gerçeğine dair gelişmiş bir anlayışa sahip olmadığını buldular.
Araştırma için araştırmacılar, yaşları 3 ile 5 arasında değişen 71 çocuğu inceledi. Önce, insanların bazen yanlış inançlara dayanarak hareket ettiklerini anlayıp anlamadıklarını değerlendirmek için çocukları test ettiler.
Warwick Üniversitesi Felsefe Bölümü'nden Ph.D. Johannes Roessler şunları söyledi: “Klasik 'yanlış inanç görevinde' çocuklar bir çocuğun çekmeceye çikolata koyup oyun oynamaya çıkmasını izliyor.
Biri gelip çikolatayı dolaba götürüyor. Deneyci daha sonra çocuklara çocuğun çikolatasını almak için nereye gideceğini sorar. 4 yaşın altındaki çocuklar onun doğrudan dolaba gideceğini tahmin etme eğilimindedir, çünkü çikolatanın şimdi olduğu yer orasıdır - çocuğun bunu bilmesinin hiçbir yolu olmasa bile!
“Daha büyük çocuklar çekmeceye gideceğini tahmin etme eğilimindedir, bu doğru cevaptır çünkü çocuk çikolatanın çekmecede olduğuna inanır. Dolayısıyla, küçük çocuklar, insanların kasıtlı eylemlerinin, hedeflerine en iyi nasıl ulaşacaklarına dair bakış açılarını (inançlarını) yansıttığı konusunda gelişmiş bir anlayışa sahip değil gibi görünüyor. "
Araştırmacılar daha sonra küçük çocukların diğer insanların hedeflerine ilişkin anlayışlarını keşfetmek istediler: Bir oyuncunun hedeflerinin, onun arzu edilen şeyle ilgili bakış açısını yansıttığını anlıyorlar mı?
Bunun için ekip çocuklar için bir oyun kurdu. Her birinin dikey bir ayağı vardı ve onlara bir kalıp atmaları ve ardından ilgili boncukları ayaklıklarına koymaları söylendi. Oyunun amacı, tribünlerini boncuklarla dolduran ilk kişi olmak ve bunları merkezi sepetten veya diğer oyuncuların tribünlerinden almaktı.
Roessler, çocukların sepetten (tarafsız hareket) veya başka bir oyuncudan (rekabetçi veya "kaçak avlanma" hareketi) boncuk alıp almayacaklarını görmek istediklerini söyledi.
Başka bir oyuncunun duruşundan boncuk almanın amacı, elbette sadece kendi hedefini ilerletmek (birinin yerini doldurmak) değil, aynı zamanda diğer oyuncunun hedefine ulaşma girişimini (kendi standını doldurmak) engellemektir.
O halde, kaçak avlanma hareketlerinin kasıtlı kullanımının, iki oyuncunun farklı ve çelişkili hedefleri, yani sonucun arzu edildiği farklı bakış açıları olduğu anlayışını göstermesi beklenebilir.
Sonuçlar, yanlış inanç görevinde başarısız olan çok az çocuğun, rekabetçi kaçak avlanma hareketlerine girişme eğilimi gösterdiğini gösterdi. Bu, bu çocuklar rakiplerinin kaçak avlanma hareketlerinden muzdarip olduğunda bile böyleydi: "misilleme yapmayacaklardı."
Araştırmacılar, bu son bulgunun özellikle önemli olduğuna inanıyor. Çocuklar, diğerinin kaçak avlanma hareketlerini bilgilendiren amacı anlarsa, onlardan en azından ara sıra aynı şekilde karşılık vermeleri beklenirdi.
Roessler, "'Dört yaş' kuralı zor ve hızlı değil," dedi. "Önemli olan çocuğun mutlak yaşı değil, kasıtlı eylemin yanlış inançlarla nasıl bilgilendirilebileceğini anlamayanların da rekabet fikriyle mücadele etme eğiliminde olmalarıdır."
Kaynak: Warwick Üniversitesi
