Yıldız Oyuncularla Karşılaştırmak İnsanların Cesaretini Kırabilir

Birçoğu mükemmelliklerini gözlemlemenin çıtayı yükselteceğine ve herkes tarafından daha büyük başarı elde edeceğine inandığından, geleneksel görüş, yüksek performanslı meslektaşlarla ilişkileri teşvik eder.

Benzer şekilde, örnek niteliğindeki performansı ödüllendirme, üstün çalışmaların tanınmasını sağlamanın yanı sıra başkalarını motive etmek için bir araç olarak hizmet etmek için kullanılan bir stratejidir.

Ancak yeni araştırma, taktiğin geri tepebileceğini öne sürüyor.

Müfettişler, olağanüstü performansa maruz kalmanın bazen zıt sonuçlara yol açabileceğini ve insanları daha üst düzey performanstan etkili bir şekilde caydırabileceğini keşfettiler.

Harvard Kennedy School'da kamu politikası profesörü olan Todd Rogers ve California Üniversitesi, Goldman Kamu Politikası Okulu'nda yardımcı doçent olan Avi Feller'in çalışmaları,Psikolojik Bilim, Psikolojik Bilimler Derneği'nin bir dergisi.

$config[ads_text1] not found

Rogers ve Feller, bazı öğrencilerin istisnai performansını belirleyen uygulamaların diğer öğrencilerin motivasyonunu düşürdüğünü ve bunun da yazarların "örnek cesaret kırma" olarak tanımladıkları sonuca vardıklarını buldular.

Araştırmacılara göre, bu bulguların gelecekteki eğitim uygulamaları ve müdahaleleri üzerinde önemli bir etkisi olabilir.

Yazarlar, şimdiye kadar araştırmanın öncelikle bireylerin kopyalayabileceklerine inandıkları davranışlara nasıl tepki verdiklerine odaklandığını söylüyor. İnsanlar, yazarların "ulaşılabilir sosyal karşılaştırmalar" olarak tanımladıkları şeylere maruz kaldıklarında, davranışı taklit etmek için ilham alırlar.

İnsanlar akranlarının oy kullandığını veya enerji tasarrufu için adımlar attığını görüyor ve kendileri de aynısını yapmak için motive oluyorlar.

Ancak çalışma, bireylerin davranışlarını ulaşılamaz olarak algıladıkları akran davranışlarıyla karşılaştırdıklarında bakış açılarının değiştiğini gösterdi.

Bu sonuca ulaşmak için, araştırmacılar, derecelendirme şemasının bir parçası olarak bir akran değerlendirme öğesi içeren Devasa Açık Çevrimiçi Kursa ("MOOC") baktılar. Kurs katılımcılarından bir makale yazmaları ve ardından akranlarının denemelerinden rastgele bir örneğe not vermeleri istendi.

$config[ads_text2] not found

Araştırmacılar, örnek akran denemelerini değerlendirmek için rastgele atananların, daha tipik makaleleri okumak için atananlardan önemli ölçüde daha fazla kursu bıraktığını keşfettiler.

Araştırmacılar, MOOC ortamını simüle eden bir takip deneyinde, örnek akranlarının denemelerini değerlendiren katılımcıların (yanlışlıkla) inceledikleri makalelerin normu temsil ettiği sonucuna vardıklarını keşfettiler.

Bu katılımcılar, görevin artık kendileri için önemli olmadığını ve onların da daha tipik kalitede akran denemelerine maruz kalanlara göre bırakma olasılıklarının daha yüksek olduğunu ifade ettiler.

Araştırmacılar, "Örnek cesaret kırma güçlüdür: Örnek akranlarının denemelerini değerlendiren gerçek öğrencilerin ders kredisi kazanma olasılıkları, ortalama akranlarının makalelerini değerlendirenlere göre önemli ölçüde daha azdır" sonucuna varıyorlar.

Yazarlar, akran değerlendirmesi hem çevrimiçi hem de çevrimdışı eğitimin daha büyük bir parçası haline geldiğinden, bulgularının eğitim ortamları için önemli gerçek dünya etkileri olabileceğini söylüyor.

Karşılaştırmaların cesaretlendirebileceğini veya caydırabileceğini kabul etmek birçok ortam için önemli bir konudur. Gerçekten de, liderlerin işyerinde ve organizasyonel ortamlarda bireyleri nasıl tanıdığını ve motive ettiğini anlamak kritik bir çalışma alanıdır.

Rogers ve meslektaşlarına göre, bu sonuçlar yöneticilerin mevcut çalışan tanıma uygulamalarının potansiyel olarak çalışan bağlantısının kesilmesine katkıda bulunup bulunmadığını incelemek isteyebileceğini gösteriyor.

$config[ads_text3] not found

Kaynak: Psikolojik Bilimler Derneği