Özel Eğitime Rağmen, Okuma Güçlüğü Olan Pek Çok Çocuk Hala Geride Kalmaktadır

Özel eğitime rağmen, okuma ve heceleme güçlüğü çeken (RSD) birçok çocuk, okulun ilk iki yılında hala aynı yaştaki akranlarının çok gerisinde kalıyor. Avrupa Özel İhtiyaç Eğitimi Dergisi.

Ek olarak, diğer öğrenme güçlükleri ile mücadele eden RSD'li çocukların yazım becerileri akranlarının çok gerisinde kaldı ve bu boşluk büyümeye devam etti.

Bu, özel eğitimde kullanılan içeriklerin ve öğretim yöntemlerinin çocukların ihtiyaçlarını karşılayıp karşılamadığı sorusunu garanti eder. Okuma ve heceleme güçlüğü çeken çocuklara yardımcı olabilecek yeterli vasıflı özel eğitim öğretmenimiz var mı? " Doğu Finlandiya Üniversitesi'nden Özel Eğitim Profesörü Leena Holopainen dedi.

Araştırmacılar, ilkokul öğrencilerinin yaklaşık yüzde 10 ila 15'inin gelişimsel okuma ve yazım güçlüğü yaşadığını söyledi. Bu çocukları mümkün olan en kısa sürede tanımlamanın ve onlara özel eğitim sağlamanın, MSB'nin ötesine geçme ve öğrenme ve çalışmadaki diğer ikincil zorlukları önlemede çok önemli olduğunu vurguluyorlar.

Finlandiya eğitim sisteminde, çocuklar resmi bir teşhis olmaksızın özel eğitim hizmetleri alabilirler. Bunun yerine, ebeveynler, öğrenci ve öğretmen birlikte karar verir.

Araştırmacılara göre, yaş seviyesinin gerisinde kalan RSD'li çocukların üçte ikisi, birinci ve ikinci okul yıllarında yaklaşık haftada bir kez yarı zamanlı özel eğitim aldı.

Holopainen, "Ancak, çocukların üçte biri yalnızca okullarının ilk veya ikinci yıllarında yarı zamanlı özel eğitim aldı ve ortalama miktar yılda 30 saatten azdı" dedi.

Bulgular ayrıca, RSD'li çocukların başka öğrenme güçlükleri olduğunda, becerilerinin yaş seviyelerinin çok gerisinde kaldığını ve boşluğun ilk iki okul yılında artmaya devam ettiğini göstermektedir.

Holopainen, “Bulgularımız hem öğretmen eğitimi açısından hem de okulların okuma ve yazım becerilerine tahsis ettiği özel eğitim kaynakları açısından önemlidir” dedi.

Holopainen, okulların okuma ve heceleme konusundaki özel eğitimlerini, ilk okul yılından sonra da ihtiyaç duyan tüm çocuklara yeterli desteği sağlayacak şekilde düzenlemenin yollarını aramaları gerektiğini sözlerine ekledi.

Kaynak: Doğu Finlandiya Üniversitesi