Fidgeting, DEHB'li Çocuklarda Çalışma Belleğine Yardımcı Olabilir

Florida Eyalet Üniversitesi (FSU) Çocuk Öğrenme Kliniğinde araştırmacılar tarafından yapılan yeni bir araştırmaya göre, dikkat eksikliği bozukluğu (DEHB) olan çocukları koltuklarında kıpır kıpır kıpırdamamaktan alıkoymaya çalışmak sadece etkisiz olmakla kalmıyor, aslında onlara akademik zarar da veriyor olabilir.

Bulgular, kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır eden bulgular, çocuk zor problemleri çözmeye çalışırken bu hareketin, bilişin sürekli olarak güncelleyen ve yeniden düzenleyen yönü olan işleyen hafızası üzerinde olumlu bir etki yarattığını göstermektedir.

"Bu, hiperaktif davranışın onlar için giderek daha çok amaçlı göründüğüne dair başka bir kanıt. FSU'da psikoloji profesörü yardımcı doçenti olan baş araştırmacı Dr. Michael Kofler, bu hareketin meyve sularının akışını sağladığını söylüyor. Kofler, DEHB için yeni, ilaçsız tedaviler geliştiriyor.

DEHB olan çocuklar genellikle işleyen bellekte güçlük çekerler. Kofler ve Mississippi Üniversitesi Tıp Merkezi'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan daha önceki çalışmalar, DEHB olan çocukların hareket edebildiklerinde çalışma belleği testlerinde daha başarılı olduklarını göstererek, bu çocukların kıvranma veya kıpır kıpır gibi davranışlardan bilişsel olarak fayda sağlayabileceğini öne sürdü.

Yeni çalışmada, araştırmacılar kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır, çalışma belleğini geliştirip geliştirmediğini belirlemek istediler.

Çalışma, yaşları sekiz ila 12 arasında değişen, DEHB'li 25 erkek ve kız çocuğunu içeriyordu. Kofler, iki tür test tasarladı. İlk test, öğrencilerin bir ekranda bir dizi noktanın nerede göründüğünü hatırlamalarını ve bunları renge göre zihinsel olarak yeniden sıralamalarını gerektiriyordu. Diğer test, bir dizi sayı ve harfi hatırlamayı ve bunları zihinsel olarak yeniden sıralamayı içeriyordu, önce en küçükten büyüğe sayılar, sonra harf. Testler boyunca hatırlanması ve yeniden sıralanması gereken üç ila altı öğe vardı.

Katılımcılara her test birden fazla kez verildi ve zorluğun tahmin edilebilirliği her seferinde farklıydı. Daha az zor versiyonda, kaç maddeyi hatırlamaları gerektiği söylendi ve sırayla sınava girdiler; zor versiyonda, çalışma belleğinde hatırlanması gereken bilgi miktarı rastgele idi.

Çocuklar tüm testler sırasında kıpır kıpır kıpır kıpır kıpırdarken - ki tüm testler zihinsel olarak zorlayıcı olduğu için bekleniyordu - hatırlamaları gereken kaç öğeyi tahmin edemediklerinde yüzde 25'e kadar daha fazla hareket ettiler.

Testler, bu temel fark dışında her yönden özdeş olduğundan, bu, DEHB'deki hiperaktivite ile çalışan bellek talepleri arasında bir neden-sonuç ilişkisini gösteren ilk çalışmadır. Kofler ayrıca çalışmanın geliştirdikleri yeni DEHB tedavisini doğrudan bilgilendirdiğini söyledi.

"Çalışmamız işleyen belleğe işaret ediyor," dedi. “Dikkatlerini, dürtü kontrollerini, okul başarılarını, sosyal etkileşimlerini ve şimdi de hiperaktivitelerini etkiliyor. Bu yüzden çalışma belleğini geliştirmeye çalışacağız.

"Bu bir zorluk, ancak başarılı olursak, daha iyi dikkat ve dürtü kontrolü görmeliyiz ve çok fazla hareket etmek zorunda kalmamalıyız."

Bulgular, Dikkat Bozuklukları Dergisi.

Kaynak: Florida Eyalet Üniversitesi