OSB'li Çocukları Kaynaştırmak Kültür İyileştirilmedikçe Zararlı Olabilir

Yeni araştırmalar, özel ihtiyaçları olan çocukları engelli olmayan akranlarıyla birlikte sınıflara yerleştiren politikaların, okullar bir kabul kültürü oluşturmaya yönelik programlar geliştirmedikçe çocuklara zararlı olabileceğini öne sürüyor.

Kaynaştırma taraftarları, öğrencileri normal sınıfa karıştırarak hem geleneksel hem de özel ihtiyaçları olan öğrenciler için olası faydalara odaklandılar.

Dergide yayınlanan yeni çalışma Otizm, olumsuz okul deneyimlerinin Otizm Spektrum Koşulları olan öğrenciler üzerinde uzun vadeli zararlı etkileri olabileceğinden daha fazla yapılması gerektiğini bulmuştur.

Surrey Üniversitesi'nden araştırmacılar, normal okullarda sosyal ve duygusal dışlanma deneyimlerinin otizmli öğrencilerin kendilerine bakışını olumsuz etkileyebileceğini keşfettiler. Zararlı benlik algısı, düşük benlik saygısı, zayıf bir öz değer duygusu ve zihinsel sağlık sorunları geliştirme riskini artırabilir.

Bölgedeki önceki 17 çalışmayı inceleyen araştırmacılar, otizmli öğrencilerin kendilerini nasıl gördüklerinin, başkalarının onlara nasıl davrandığı ve onlarla nasıl etkileşim kurduğuna ilişkin algılarıyla yakından bağlantılı olduğunu keşfettiler.

Bu duruma sahip birçok öğrencinin eğiliminin, başkalarının kendilerine yönelik olumsuz tutumlarını ve tepkilerini içselleştirme eğiliminde olduğunu buldular. Bu algı, sınıf arkadaşlarıyla olumsuz sosyal karşılaştırmalarla birleştiğinde, akranlarından “farklı” ve daha sınırlı olma hissine yol açar.

Olumsuz benlik algısı, artan izolasyona ve düşük benlik saygısına yol açarak otizmli öğrencileri zihinsel sağlık sorunlarına daha duyarlı hale getirebilir.

Araştırmacılar, okulların fiziksel ortamının bir çocuğun diğer öğrencilerle etkileşim ve okulda başarılı olma becerilerini de etkileyebileceğini keşfettiler. Örneğin, otizmin ortak bir özelliği olan ve sesleri tahammül edilemez bir düzeye kadar büyütebilen duyusal duyarlılık. Bu da, çığlıklar ve gevezelikler gibi günlük sınıf ve oyun alanı seslerinin bir endişe ve dikkat dağınıklığı kaynağı olmasına yol açabilir.

Gürültülü bir ortama duyarlılık, öğrencinin sınıfta konsantre olma becerisini ve başkalarıyla sosyalleşme yeteneğini etkileyebilir, bu da izolasyonu ve "farklı" olma hissini daha da artırabilir.

Araştırmacılar, otizmli öğrenciler destekleyici arkadaşlıklar geliştirdikçe ve sınıf arkadaşları tarafından kabul edildiğini hissettikçe, kaynaştırmanın faydalarını keşfettiler. Bu bağ, OSB çocuğunun sosyal zorluklarını hafifletmesine yardımcı oldu ve kendileri hakkında iyi hissetmelerini sağladı.

Bu bulgular, okulların, ana akım ortamlarda otizmli öğrencilerin uzun vadeli refahını sağlamak için tüm öğrenciler için bir kabul kültürü oluşturmasının çok önemli olduğunu göstermektedir.

Makalenin baş yazarı Surrey Üniversitesi'nden Dr. Emma Williams şunları söyledi: “Kapsayıcı ana akım eğitim ortamları, sınıf arkadaşlarına olumsuz bir şekilde 'farklı' olma duygusunu yanlışlıkla vurgulayabilir.

"Diğer kanıtlar, akademik performansı ve sosyal becerileri artırmak da dahil olmak üzere bir dizi olumlu etkiye sahip olduklarını gösterdiğinden, normal okulların otizmli öğrenciler için 'kötü' olduğunu söylemiyoruz.

Bunun yerine, herkesi kabul etme kültürünü geliştirerek ve sosyalleşmek için dikkat dağıtıcı olmayan yerler yaratmak ve öğrencilerin ihtiyaçlarını dinlemek gibi küçük değişiklikler yaparak, okulların bu öğrencilerin kendileri hakkında daha olumlu düşünmelerine ve hissetmelerine yardımcı olabileceğini öneriyoruz. .

“Birleşik Krallık'ta otizm teşhisi konan 100.000'den fazla çocukla, otizmli öğrencilerin hak ettikleri eğitimi almalarını ve ek zihinsel sağlık sorunları yerine okulu kabul edildi, sevildiğini ve değer verildiğini hissetmelerini sağlamak için bu hakkı almamız önemlidir. "

Kaynak: Surrey Üniversitesi