Okul, Koruyucu Bakımdaki Çocuklar İçin İyileştirmenin Anahtarı Olabilir
Yeni İsveç araştırması, sosyal bakımdaki veya ev dışı (OHC) bakımdaki çocukların ebeveynleriyle yaşayanlara göre daha kötü zihinsel sağlık ve daha düşük akademik puanlara sahip olma eğiliminde olduğunu gösteriyor. Ancak bulgular, OHC çocuklarının okul personeline güven duyduklarını ve bu da onların gelişmesine yardımcı olmak için güçlü bir yol olabileceğini gösteriyor.
"OHC'deki çocukların profesyonellere güvenmesi olumlu. Bu, bu çocuklara ulaşmak için bir kanal bulduğumuz anlamına geliyor, ”diyor, araştırmayı İsveç'teki Linköping Üniversitesi'nde doktora tezinin bir parçası olarak yürüten psikolog Dr. Rikard Tordön.
Tordön’ün önceki rolleri arasında, koruyucu ailedeki çocukların okul sonuçlarını artırmayı amaçlayan bir program olan Skolfam için ulusal koordinatör yer alıyor. Bir psikolog olarak deneyimi, onu eyalet ve belediye bakımındaki çocukları araştırmaya motive etti.
“Koruyucu bakım sektöründe psikolog olarak çalıştığımda, bilgi tarafından değil, değerler ve siyasi kararlar tarafından yönlendirildiğini keşfettim. Gerçekte neyin işe yaradığına dair araştırma eksikliği gördüm. Tezim, okuldaki girişimlerin çocukların daha iyi performans göstermesine yardımcı olabileceğini gösteriyor. Ve bu girişimler uygulanmalıdır ”diyor Tordon.
İsveç'te, sosyal hizmetler her yıl çeşitli nedenlerle evde yaşayamayan 10.000'den fazla çocuk ve ergenin bakımını üstlenmektedir. Örneğin 2018'de 39.000 çocuk ve ergen koruyucu ailelerde veya çeşitli evlerde yaşıyordu.
Önceki araştırmalar, bu çocukların daha kötü sağlık, istismar ve uyuşturucu bağımlılığı geliştirme açısından risk altında olduğunu göstermektedir. Ek olarak, okulda ve işgücü piyasasında daha kötü umutları var.
Tordön’ün doktora tezi, farklı bilimsel dergilerde yayınlanan dört çalışmadan oluşmaktadır.
İlk çalışmada, ev dışı bakımda (OHC) son sınıf lise son sınıf öğrencileri arasında istismar ve akıl hastalığının daha yaygın olduğunu gösteriyor. Çalışma ayrıca, bu çocukların, OHC üyesi olmayan akranlarına kıyasla, özellikle polis ve sosyal hizmetler için herhangi bir istismarı açığa çıkarma olasılıklarının daha düşük olduğunu buldu.
İkinci çalışma, OHC'deki çocukların, OHC olmayan öğrencilere kıyasla, (koruyucu) evlerinde yetişkinlere daha az güvenme eğiliminde olduklarını göstermektedir. OHC'deki öğrencilerden beşte biri öğretmenlere, okul hemşirelerine ve sağlık uzmanlarına güvenmelerine rağmen koruyucu ailelerine dönmenin zor olduğunu bildirdi.
Üçüncü çalışma, koruyucu ailedeki çocukların zekasının, onların güvensiz durumlarından önemli ölçüde etkilendiğini gösteriyor. İlkokuldaki 856 çocuk üzerinde yapılan bir değerlendirme, koruyucu ailedeki çocukların okuryazarlık ve matematik becerileri gibi testlerde daha düşük puan aldığını göstermektedir. Metin çözme, okuryazarlık ve matematikte zorluk yaşarlar.
Ancak Tordön'ü şaşırtan, zekanın etkilenmiş olması değil, ne kadar etkilendiğiydi. OHC'deki çocukların ortalama değeri, ebeveynleri ile yaşayan çocuklar için 100 puana kıyasla 91 puandı.
Ancak iyi haber şu ki, bu düzeltilebilir. Önceki çalışmadan toplam 475 çocuk, Skolfam modeline göre bireysel müdahalenin ardından ikinci bir haritalamaya katıldı. İki yıllık bireysel bir eğitim planından sonra, çocuklar matematikte ve okuryazarlıkta üst düzey yönetici işlevler olarak kabul edilen daha iyi performans gösterdi.
Zeka, müdahalenin ilk iki yılından sonra ortalama değerler olarak 91'den 95 puana çıktı. Bununla birlikte, alt düzey yönetici işlevler ve metin kodu çözme ve dürtü kontrolü gibi duyuşsal (duygusal) işlevler değişmedi.
“Bu çocukların okulda daha başarılı olmalarına yardımcı olmak mümkün ve okulun uzun vadede koruyucu bir etkisi var. Şimdi, savunmasız çocuklarımıza yardım etmede ne kadar başarılı olduğumuzu sistematik olarak ölçmeye başlamalıyız, böylece neyin işe yarayıp neyin yaramadığını keşfedebiliriz. "
Kaynak: Linköping Üniversitesi
