Çoklu Görev, Gençlerin Daha İyi ve Daha Kötü Hissettirir
Yeni bir araştırmaya göre, çoklu görev, ergenlerin başarmaya çalıştıkları ana görev hakkında hem daha olumlu hem de daha olumsuz hissetmelerine neden oluyor.
Ancak, Ohio Eyalet Üniversitesi'ndeki araştırmacılara göre, gençlerin iki hafta boyunca gerçek çoklu görev davranışlarını inceleyen çalışma, gençlerin görevleri daha sonra birleştirmeyi seçip seçmemelerini yalnızca olumlu duyguların etkilediğini buldu.
Çalışma, ergenlerin ev ödevi gibi yapmak zorunda oldukları bir şeyi, arkadaşlarıyla mesajlaşma gibi medya kullanımıyla birleştirdiklerinde, ödevin daha ödüllendirici, teşvik edici veya keyifli olduğunu söylediklerini buldu.
Ancak araştırmacılar, ödev hakkında daha zor veya yorucu bulmak gibi daha olumsuz duygular hissettiklerini de bildirdiler.
Ohio Eyalet Üniversitesi'nde bir iletişim profesörü ve çalışmanın ortak yazarı Dr. Zheng Wang, medyada çoklu görevin hem olumlu hem de olumsuz duygular yaratmasının özellikle şaşırtıcı olmadığını söyledi.
"İnsanlar hayattaki pek çok şey hakkında karışık duygular yaşarlar" dedi. "Ev ödevi yaparken arkadaşlarla mesajlaşmak ödevi daha tatmin edici gösterebilir, ancak aynı zamanda bir gencin işi yaptırma konusundaki stresini de artırabilir."
Çalışma, katılımcıların çoklu görev sırasında ne kadar olumlu duygular hissettiklerini, sonraki aktiviteler sırasında çoklu görev yapma olasılıklarının o kadar düşük olduğunu buldu. Ancak araştırmacılara göre olumsuz duyguların sonraki eylemler üzerinde herhangi bir etkisi olmadı.
Çalışmaya Midwest'te yaşayan 11 ila 17 yaşları arasındaki 71 ergen dahil edildi. Tüm katılımcılar, hem medyayla ilgili hem de medyayla ilgili olmayan faaliyetlerini 14 gün boyunca günde üç kez tablette bildirdi.
Her seferinde, ev ödevi veya ev işleri gibi yapmakta oldukları ana aktiviteyi ve aynı anda mesajlaşma veya video oyunları oynama gibi herhangi bir çoklu ortam görevi yapıp yapmadıklarını listelediler.
Her ana aktivite için, yedi duygusal tepkiyi ne ölçüde hissettiklerini derecelendirdiler - üçü olumlu ve dördü olumsuz.
Çalışmanın bulguları, gençlerin diğer aktiviteleri yaptıkları zamanın yaklaşık yüzde 40'ını birden çok işi aynı anda yaptığını gösteriyor.
Wang, katılımcılar çoklu görev yaptıklarını söylediklerinde başlangıçta hem olumlu hem de olumsuz duyguların arttığını söyledi. Ancak, herhangi bir ana görevde ve çoklu görevde ne kadar uzun süre çalışırlarsa, bu olumsuz ve olumlu duyguları o kadar az hissettiklerini belirtti.
Wang, "Belli bir süre sonra, bir görevi tamamlamaya çalışırken duygusal bilgiyi işlemek çok fazla zihinsel enerji gerektirebilir, bu nedenle çoklu görevin duygusal etkisi zayıfladı" dedi.
Araştırmacılar, önceki araştırmalar çoklu görevin performansa zarar verebileceğini ortaya çıkardığından, sorunun ergenlerin ve diğerlerinin bunu neden yaptığını söyledi.
Wang'a göre, gençlerin çoklu görev sırasında ana görevle ilgili hissettiği olumlu duyguların daha az müteakip çoklu görevle bağlantılı olduğu - ancak olumsuz duygular olmadığı - ilginçti.
“Muhtemelen ergenlerin ana göreve yönelik olumsuz duygularını yönetmek için çoklu görevi kullanmaya çalışmadıkları anlamına geliyor” dedi. "Gerçekten yapmaya çalıştıkları şey, ev ödevi veya ev işleri gibi ana görevi biraz daha ödüllendirici hale getirmektir."
“Bu, ergenlerin görevlerini zaten ödüllendirici bulmaları durumunda çoklu görev yapma olasılıklarının daha düşük olabileceğini gösteriyor” diye devam etti. "Öğretmenlerin dersleri daha etkileşimli hale getirme çabaları ve ebeveynlerin çocukları oyun oynama, keşfetme ve her şeyi öğrenme fırsatları sunan etkinliklere dahil etme çabaları, çoklu görevi azaltmaya yardımcı olmalıdır."
Araştırmacı, gençlerin çoklu görev yaparken sahip oldukları artan olumsuz duyguların stratejiyi kullanımlarını azaltmadığıyla ilgili olduğunu ekledi.
Wang, olumsuz duygular onlara çoklu görevin iyi çalışmadığını ve bunu başarmak için ana göreve daha fazla konsantre olmaları gerektiğini işaret etmelidir.
"Negatif duyguların çoklu görevi neden azaltmadığı hakkında daha fazla bilgi edinmemiz gerekiyor," diye bitirdi.
Çalışma dergide yayınlandı İnsan İletişimi Araştırması.
Kaynak: Ohio Eyalet Üniversitesi
