Hafıza Bağlamı Geç Çocuklukta Gelişir
Bu bellek biçimine epizodik bellek denir ve küçük çocukların neden bazı basit olayları veya gerçekleri hatırlamakta sorun yaşamadıklarını, ancak onları doğru yere, zamana veya bağlama yerleştirmede zorluk çekebileceklerini açıklar.
Uzmanlar, epizodik hafızanın varsayılandan daha uzun sürdüğünü öğrenince şaşırdılar.
Sonuçlar, küçük çocuklardan okulda neler öğrenmeleri beklenebileceği ve mahkeme davalarında ifadelerinin güvenilirliği dahil olmak üzere yaygın çıkarımlara sahiptir.
Ohio Eyalet Üniversitesi'nden Vladimir Sloutsky, "Hafızadaki gelişimin çoğunun çocukların okul öncesi eğitimini tamamladığında gerçekleştiği varsayılır, ancak hafıza gelişiminde 7 yaşından sonra çok şey olduğunu gördük," dedi. çalışmanın yazarı.
“7 yaşın altındaki çocuklar bireysel olayları hatırlamakta oldukça başarılılar. Ancak sonuçlarımız, bu anıları ne zaman ve nerede oldukları bağlamında yerleştirmede zaman zaman zorluk yaşayabileceklerini gösteriyor. "
Çalışma dergide çevrimiçi olarak görünüyor Psikolojik Bilimve gelecekteki bir baskı baskısında yayınlanacaktır.
Şu anda Avustralya'daki Newcastle Üniversitesi'nden ortak yazar Simon Dennis, çocukların örtüşen unsurları olan olayları hatırlamakta büyük zorluk yaşadıklarını söyledi.
Örneğin, bir çocuk her zaman sabah matematik dersi, öğleden sonra okuma dersi aldığını hatırlamakta sorun yaşamayabilir.
Ancak Pazartesi günleri sabah matematik dersi ve öğleden sonra okuma dersi olup olmadığını hatırlamakta zorlanacaktır, ancak Çarşamba günleri saatler tersine çevrilir: matematik dersi öğleden sonra ve okuma dersi sabahtır.
Dennis, "Bunu halletmek için daha karmaşık bir hafıza yapısı geliştirmeniz gerekiyor ve sonuçlarımız çocukların bunu yapacak kapasiteye sahip olmadığını gösteriyor" dedi.
Çalışma, 4 ve 7 yaşındaki çocuklar ve yetişkinlerle ilgili iki deney içeriyordu.
Bir deneyde, katılımcılara kanepe, bisiklet ve köpek ve kahve fincanı gibi kırmızı bir evdeyken birlikte hatırlanması gereken altı çift nesnenin resimleri gösterildi. Bazı katılımcılara daha sonra mavi bir evde aynı nesnelerin farklı eşleştirmelerle göründüğü gösterildi.
Araştırmacılar, her çocuğun her evde bulunan çiftleri hatırladığından emin oldu, böylece bu basit anılar bir sorun oluşturmadı.
Araştırmacıların gerçekten bilmek istediği şey, çocukların anıların örtüşen öğelerini doğru bir şekilde takip edip edemeyecekleriydi, örneğin köpeğin kırmızı evde kahve fincanı ile eşleştirilmesi, ancak köpek mavi evdeki kanepe ile eşleştirildi. .
Sonuçlar, çocukların kırmızı evde ve mavi evde farklı eşleştirmeleri hatırlamakta büyük zorluk çektiğini gösterdi.
“Çocuklar, bir bağlamdan diğerine hatırlamaları gereken şeyde örtüşme olduğunda bir problem yaşadılar. Ohio Eyaletinde psikoloji alanında doktora öğrencisi olan Hyungwook Yim, ihtiyaç duydukları daha karmaşık bellek yapılarını yaratma yeteneklerine sahip değillerdi ”dedi.
Araştırmacılar belki de evlerin çocuklar için yeterince ilgi çekici olmadığını düşündüler ve sadece görmezden geldiler. Bu yüzden ikinci çalışmada araştırmacılar, Elmo ve Kaşif Dora gibi çocukların aşina olacağı çizgi film karakterleriyle ilişkili nesne çiftlerine sahipti. Bu, bağlamı çocuklar için daha ilginç ve alakalı hale getirmenin (ilk deneydeki evlere kıyasla) hafızalarını geliştirip geliştirmeyeceğini görmekti.
Ancak sonuçlar, çocukların performansının evler yerine çizgi film karakterleriyle önemli ölçüde iyileşmediğini gösterdi. Sadece yetişkinlerin, nesnelerin her bağlamda nasıl eşleştirildiğine dair güvenilir anıları vardı.
Sloutsky, bulguların öğretmenlerin ve ders kitabı yazarlarının çocukların ilkokulda neler öğrenebileceklerinin sınırlarını akılda tutmaları gerektiğini öne sürdüğünü söyledi.
Örneğin, Birleşik Devletler ve İngiltere arasındaki ilişkinin tarihini düşünün. Bir öğretmen öğrencilere tarihin bazı noktalarında İngiltere'nin ABD düşmanı, diğer zamanlarda ise bir müttefik olduğunu açıklamaya çalışabilir.
Sloutsky, "İngiltere'nin müttefik olduğu ve düşman olduğu zamanları hatırlamak, öğretmen bağlam sunsa bile, örtüşen unsurlar nedeniyle çocuklar için zor olabilir," dedi.
Yim'e göre bir mahkeme salonunda, bir suça tanık olan küçük bir çocuk gördüklerinin tüm unsurlarını, gördükleri zaman ve nerede bir araya getirmekte güçlük çekebilir.
Yim, “Çocukların neyi hatırlayıp hatırlayamayacağını gerçekten anlamamız gerekiyor” dedi. "Küçük çocuklardan bazı dönemsel anıların tüm parçalarını bir araya getirmelerini istemek, gerçekçi bir şekilde başarabileceklerinden daha fazlası olabilir."
Sloutsky, bulguların çocuklarda hafızanın tüm bölümlerinin aynı hızda gelişmediğini gösterdiğini söyledi.
“Hafızanın bazı bölümleri neredeyse tamamen 4 yaşında gelişmiştir. Ancak hafızanın bazı bileşenleri, çocuklar 7 yaşına geldikten sonra bile gelişmeye devam ediyor. "
Kaynak: Ohio Eyalet Üniversitesi
