Bebeklik Döneminde Öğrenme Uzun Vadeli Faydaları Sağlar

Gelişim psikologları, bebeklerle ilk yıllarında konuşmanın, beş yıl sonrasına kadar görülen öğrenme faydaları sağlayabileceğine inanıyor.

Uzmanlar, bebeğin gördükleri ve duydukları arasında bağlantı kurmasına yardımcı olabileceği için, faydaların özellikle bebeğin dünyasındaki şeylere isim vermekle ilişkili olduğunu söylüyor.

Massachusetts Amherst Üniversitesi'nden Dr. Lisa Scott ve meslektaşları, "Bebeklik döneminde altı ila dokuz ay arasında öğrenmek, daha sonra çocuklukta öğrenmek için bir temel oluşturuyor" dedi.

“Bebekler, insanlar ve eşyalar için etiketleri çok erken yaşta öğrenirler. Etiketleme, insanları ve nesneleri bireysel olarak tanımalarına yardımcı olur ve nesneyi veya yüzü anlamalarının ne kadar ayrıntılı olması gerektiğine karar vermelerine yardımcı olur. "

Scott’ın Massachusetts Üniversitesi Amherst psikoloji ve beyin bilimi doktora öğrencileri Hillary Hadley ve Charisse Pickron ile yürüttüğü araştırmanın çalışma bulguları, derginin çevrimiçi baskısında bulunmaktadır. Gelişim Bilimi.

Scott’ın kendi önceki deneyleri ve başkaları tarafından yapılan çalışmalar, bebeklerin altı aylık olmadan önce tanıdık (ör. İnsan yüzleri) ve tanıdık olmayan (ör. Maymun yüzleri) gruplar içinde yüzleri kolayca ayırt edebildiklerini gösteriyor.

Ancak dokuz ay itibariyle, kendi türlerinin dışındaki yüzleri, kendi türlerinden yüzlere kıyasla ayırt etme konusunda artık başarılı değiller.

Tanıdık olmayan bireyleri tanımadaki bu düşüş, “algısal daralma” olarak adlandırılır ve bebeklerin bazı gruplarla diğerlerinden daha fazla etkileşimde bulunma ve altı ila dokuz aylık zaman aralığında bazı gruplardaki bireylerin adlarını diğerlerinden daha fazla öğrenme deneyiminden kaynaklanır.

Önceki bir deneyde, Scott ebeveynlere bu yaş aralığındaki bebeklerine okumaları için resimli kitaplar verdi. Kitaplarda ya farklı maymun yüzlerinin ya da farklı bebek arabalarının fotoğrafları vardı. Bir grup için ebeveynler, Boris veya Fiona gibi benzersiz isimler konuştu ve diğer grup için aynı resimlerin hepsi aynı, sadece maymun veya bebek arabası olarak etiketlendi.

Scott ve meslektaşları, bebeklerin görüntülere ne kadar süreyle baktıklarını ve eğitimden önce ve sonra sinirsel tepkilerini ölçtüler. Hem bakma hem de sinirsel tepkilerle ilgili sonuçlar, bireysel düzeydeki etiketlerle eğitimin bebeklerin gelecekte maymun veya bebek arabası örnekleri arasındaki farkı daha iyi anlamalarına izin verecek şekilde öğrenmelerine yol açtığını gösterdi.

Ancak, cevaplanmamış bir soru, altı ila dokuz aylık zaman aralığında görülen öğrenmenin çocuklukta da devam edip etmeyeceğiydi. Buna cevap vermek için Scott ve ekibi mevcut çalışmayı yürüttü.

Daha önceki eğitim çalışmasına katılan şu anda dört ve beş yaşlarında olan çocuklarda resim eşleştirme görevindeki yanıt süresini ve beyin yanıtlarını incelediler. Araştırmacılar ayrıca eğitim çalışmasına katılmayan bir kontrol grubundaki çocukların yanıtı da incelediler.

Scott'ın açıkladığı gibi, kendisi ve meslektaşları, bireysel düzeyde, benzersiz etiketlerle eğitilen çocukların, bebeklik dönemindeki erken eğitim deneyimine yanıt olarak kalıcı davranışsal ve sinirsel değişiklikler göstereceğini tahmin ettiler. Ancak bu tür değişikliklerin eğitilmiş görüntülere özel mi, yani uyarıcıya özel mi yoksa daha genel bir yetenekle mi ilgili olacağı net değildi.

Bireysel seviyedeki etiketlerle eğitilen çocukların, eğitilmiş görüntüler için değil, insan yüzleri için hem davranışsal hem de sinirsel avantajlar gösterdiğini buldular.

"Bu çocuklar, insan yüzleriyle eşleşmek için daha hızlıydılar ve kategori etiketleri ile deneyim kazanan çocuklara ve kitap deneyimi olmayan çocuklara kıyasla insan yüzlerine daha yetişkin benzeri sinirsel tepkiler sergilediler" diyorlar.

Bu, bebeklik döneminde bireysel düzeydeki etiketler dahilinde eğitimin, eğitilmiş görüntülerden daha yaygın olarak deneyimlenen insan yüzleri kategorisine genelleşen uzun süreli öğrenme etkilerine yol açtığını göstermektedir.

Yazarlar, "Kısa deneyimler bile bebekler için önemli olabilir çünkü bunlar, yaşamlarının sonraki dönemlerinde çeşitli bağlamlarda kullanabilecekleri becerileri aktif bir şekilde geliştirirler".

Kaynak: Massachusetts Üniversitesi, Amherst