Çok Yönlü Çocuklar Daha Fazla Sorun Yaşayabilir
Yeni bir çalışma, çok yönlü çocukların, sadece sağ veya sol elini kullanan çocuklara göre çocuklukta akıl sağlığı, dil ve skolastik problemlere sahip olma olasılığının daha yüksek olduğunu öne sürüyor.
Avrupalı araştırmacılar, bulgularının öğretmenlere ve sağlık uzmanlarına, özellikle belirli problemler geliştirme riski taşıyan çocukları belirlemelerine yardımcı olabileceğini öne sürüyorlar.
Her 100 kişiden yaklaşık biri karışıktır. Çalışma, 87'si karışık olan yaklaşık 8.000 çocuğa baktı ve karışık olan 7-8 yaşındaki çocukların, sağ elini kullanan akranlarına göre iki kat daha fazla dil güçlüğü yaşama ve okulda kötü performans gösterme olasılıklarının olduğunu buldu. okul.
15 veya 16 yaşına geldiklerinde, karma elli ergenler, dikkat eksikliği / hiperaktivite bozukluğu (DEHB) semptomlarına sahip olma riskinin iki katı risk altındaydı. Ayrıca, sağ elini kullanan meslektaşlarından daha şiddetli DEHB semptomlarına sahip olmaları muhtemeldi.
DEHB'nin okul çağındaki çocukların ve gençlerin yüzde 3 ila 9'unu etkilediği tahmin edilmektedir.
Ergenler ayrıca solak veya sağ elini kullananlara göre dil konusunda daha fazla zorluk yaşadıklarını bildirdiler. Bu, karışıklık ile disleksi arasında bağlantı kuran önceki çalışmalarla uyumludur.
İnsanları karmakarışık yapan şeyin ne olduğu hakkında çok az şey biliniyor, ancak el tercihinin beyindeki yarım kürelerle bağlantılı olduğu biliniyor. Önceki araştırmalar, bir kişinin doğal tercihi sağ elini kullanmak olduğunda, beyninin sol yarım küresinin daha baskın olduğunu göstermiştir.
Bazı araştırmacılar, karışıklığın, baskınlık modelinin çoğu insanda tipik olarak görülen bir şey olmadığını gösterdiğini öne sürdüler, yani bir yarım kürenin diğerine baskın olduğu daha az açık.
Bir çalışma, DEHB'nin beynin sağ yarıküresinde daha zayıf bir işleve sahip olmakla bağlantılı olduğunu ileri sürdü; bu, bugünkü çalışmadaki bazı karışık öğrencilerin neden DEHB semptomları olduğunu açıklamaya yardımcı olabilir.
Imperial College London'daki Halk Sağlığı Okulu'nun araştırmasının baş araştırmacısı Dr. Alina Rodriguez şunları söyledi: "Karmakarışık olmak ilgi çekicidir - çoğu insan kullanırken neden bazı insanların iki elini de kullanmayı tercih ettiğini bilmiyoruz sadece bir.
“Çalışmamız ilginç çünkü karışık olan bazı çocukların okulda sol ve sağ elini kullanan arkadaşlarından daha fazla zorluk yaşadıklarını gösteriyor. Beyinde bu zorlukları açıklayabilecek farklılıklar olduğunu düşünüyoruz, ancak daha fazla araştırmaya ihtiyaç var.
"Karışık el kullanımı çok nadir görülen bir durum olduğu için, üzerinde çalışabildiğimiz karmakarışık çocukların sayısı nispeten azdı, ancak sonuçlarımız istatistiksel ve klinik olarak anlamlı. Bununla birlikte, sonuçlarımız, karışık olan tüm çocukların okulda sorun yaşayacağı veya DEHB geliştireceği anlamına gelmemelidir. Karışık elli çocukların ve ergenlerin belirli sorunlara sahip olma riskinin daha yüksek olduğunu gördük, ancak takip ettiğimiz karma elli çocukların çoğunun bu zorluklardan hiçbirine sahip olmadığını vurgulamak isteriz ”diye ekledi Dr. .
Karma el kullanımının etkilerini incelemek için Dr. Rodriguez ve meslektaşları, Kuzey Finlandiya'dan 7.871 çocuktan oluşan bir kohorttan gelecek olası verilere baktı. Araştırmacılar, anketleri kullanarak çocukları 7-8 yaşına geldiklerinde ve tekrar 15-16 yaşlarında değerlendirdiler.
Çocuklar 8 yaşındayken, araştırmacılar ebeveynlerden ve öğretmenlerden dil yeteneklerini, eğitim performanslarını ve davranışlarını değerlendirmelerini istedi. Öğretmenler çocukların okuma, yazma veya matematikte zorluk yaşayıp yaşamadıklarını bildirmişler ve çocukların akademik performansını ortalamanın altında, ortalamanın altında veya ortalamanın üstünde olarak derecelendirmişlerdir.
Ergenlerin ebeveynleri ve ergenlerin kendileri 15-16 yaşları arasında takip anketlerini doldurdular, çocuklar akranlarına göre okul performanslarını ve ebeveynler çocuklarının davranışlarını belirlemek için yaygın olarak kullanılan bir anket üzerinden DEHB semptomları.
Çalışma hakemli dergide yayınlandı Pediatri.
Kaynak: Imperial College London
