En İyi Öğrenme Yaklaşımı Keşfedilmemiş

Yeni araştırmalar, doğru şekilde uygulamanın yeni beceriler öğrenmek için çok önemli olduğunu gösteriyor.

İngiltere'deki Sheffield Üniversitesi'nden Tom Stafford, öğrenmenin nasıl optimize edilebileceğini araştırmak için hızlı algılama, karar verme ve yanıt sürelerini test eden Axon adlı çevrimiçi bir oyunun 854.064 oyuncusundan rakamlar topladı.

Oyunda, oyuncular potansiyel hedeflere tıklayarak bir nöronu bağlantıdan bağlantıya yönlendirmelidir. Bu, katılımcıların algılama, karar verme ve hızlı hareket etme becerilerini test eder. Araştırmacılar, her oyuncunun kimliğini kaydetmek için bir izleme kodu kullandı ve oyunun her oynanışında skoru, tarihi ve saati takip etti.

Bazı oyuncular, aynı antrenman süresinde bile diğerlerinden daha fazla gelişti.Bunun nedeni, alıştırma seanslarını aralıklı bırakmaları ya da oyunun nasıl çalıştığını keşfettiklerini düşündüren daha değişken erken performanslar kaydetmeleriydi.

Bulgular dergide yayınlandı Psikolojik Bilim, Psikolojik Bilimler Derneği'nin bir dergisi. Yazarlar, "Oyun verilerinin kullanılması, ilk kez, zahmetli pratikte uzun süre meşgul olan katılımcılardan alınan performans ölçümleri ile eğitim geçmişinin zengin ayrıntılarını birbirine bağlamamıza izin verdi.

“Uygulama aralığı ve sonraki performans arasında ilişki olduğunu gösterdik. Ek olarak, performanstaki daha büyük başlangıç ​​varyasyonunun daha yüksek sonraki performansla bağlantılı olduğunu gösterdik. "

Stafford, "Çalışma, öğrenmenin geliştirilebileceğini gösteriyor" dedi. "Daha verimli bir şekilde öğrenebilir veya daha yüksek bir seviyeye ulaşmak için aynı alıştırma süresini kullanabilirsiniz. Daha uzun yaşadıkça ve hayatımızın çoğu karmaşık beceriler edinmeye dayalı hale geldikçe, optimum öğrenme herkes için giderek daha alakalı hale geliyor.

"Daha sonraki yaşam için öğrenmeye devam edemeyeceğini söylemek için hiçbir neden yok. Yaşlıların öğrenmede gençlere göre daha kötü olduğu açık değil. Bu sonuçların her yaştan insana eşit şekilde uygulanmasını bekliyorum. "

Ayrıca fazla mükemmeliyetçi olmaya karşı uyardı. "Asla başarısız olmak için çok çabalarsanız, aktivitenin parametrelerini keşfetmezsiniz. Biraz keşif yapmanız gerekiyor ve benim teorim, bu keşfi yaparsanız uzun vadede daha iyi performans göstereceğinizdir. "

Stafford, uygulama seansları arasındaki ideal boşluk açısından, konuyu veya beceriyi ne kadar süreyle hatırlamak istediğinize bağlı olduğuna inanıyor. Örneğin, bir yıl boyunca bir şeyi hatırlamak istiyorsanız, alıştırma seansları arasında sadece bir hafta boyunca hatırlamak istediğinizden daha büyük boşluklara ihtiyacınız olacağını söylüyor.

Stafford, çevrimiçi oyun oyuncularının bu kadar büyük bir örneğini içeren bu çalışmanın, diğer öğrenme türlerine bakmak için yararlı bir şablon sağladığını söyledi. "Bu tür veriler, öğrenme eğrisinin şekline benzeri görülmemiş bir şekilde bakmamızı sağlıyor," dedi.

Oyun oynayan insanlardan toplanan verileri kullanmanın, bir laboratuvarda öğrenmeye çalışmaktan daha güçlü avantajları olduğunu ekledi. Optimal öğrenmeye yönelik ileri çalışmalar için oyun tasarımcılarıyla çalışmayı planlıyor.

Eğitim oturumları arasındaki boşlukların performansı iyileştirdiğini gösteren bir başka çalışma, Nisan 2014'te Çin Pekin Normal Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından gerçekleştirildi. Renlai Zhou, Ph.D. ve meslektaşlarının belirttiği gibi, "Bilişsel eğitim çalışmaları son derece tutarsız sonuçlar veriyor."

Ancak bu tür çalışmalar, eğitim seanslarının planlanmasında büyük ölçüde farklılık gösterir, bu nedenle ekip, 115 beşinci sınıf çocuğunu dört eğitim grubuna rastgele atayarak sorunu ele aldı. Her birinin çalışma hafızasını kullanan, iki, beş, on veya 20 güne yayılmış 20 seanslık eğitim vardı. İşleyen bellek, aklımızda birkaç bilgi parçasını tuttuğumuzda hemen kullanmak için kullandığımız şeydir.

Tüm gruplar, eğitim görevinde önemli ölçüde iyileşti, ancak en fazla boşluğa (20 gün) sahip grup, ayrı bir akışkan zeka testinde en iyi sonuçları aldı. Bu, "arka plan" zekası ne olursa olsun, mantıklı düşünme ve yeni sorunları çözme yeteneğimizdir.

Uzmanlar, eğitim yoluyla işleyen hafızamızı güçlendirmenin "sağlıklı konular ve özel ihtiyaçları olanlar da dahil olmak üzere, küçük çocuklardan yaşlı yetişkinlere kadar değişen çeşitli konu popülasyonları için yararlı" olduğunu ekliyor.

Testlerde, inme sonrası bilişsel işlevin iyileşmesine yardımcı olmuş, 80 yaşın üzerindeki yetişkinler arasında hafızayı geliştirmiş ve üniversite öğrencilerinde ve genç öğrencilerde akıcı zekayı geliştirmiştir.

Burada hafızada görülen boşluk etkisinin, beyin eğitiminin diğer alanlarındaki benzer etkilere ışık tutabileceğini özetliyorlar.

Referanslar

Stafford, T. ve Dewar, M. Çok Büyük Çevrimiçi Oyun Oyuncuları Örneği ile Beceri Öğrenmenin Yörüngesini İzlemek. Psikolojik Bilim, 30 Aralık 2013, doi: 10.1177 / 0956797613511466 Axon

Wang, Z. vd. Aralıklı bilişsel eğitim, eğitim transferini destekler. İnsan Nörobiliminde Sınırlar, 10 Nisan 2014, doi: 10.3389 / fnhum.2014.00217