Anaokulu Başarısıyla Bağlantılı İkide Güçlü Kelime Dağarcığı
Dergide yayınlanan yeni bir araştırmaya göre, küçük çocuklar için kelime bilgisi becerileri anaokulunun başarısında çok önemli bir rol oynayabilir. Çocuk Gelişimi. Araştırmacılar, iki yaşına kadar daha geniş sözlü kelime dağarcığına sahip çocukların anaokuluna akranlarından daha akademik ve davranışsal olarak daha iyi hazırlanmış olduklarını keşfettiler. Bu bulgular, erken müdahale çabalarının hedeflenmesine yardımcı olabilir.
Çalışma, Pennsylvania Eyalet Üniversitesi, California Üniversitesi, Irvine ve Columbia Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından yürütüldü ve Erken Çocukluk Boyuna Çalışması-Doğum Kohortunda 8.650 çocuk için ulusal temsili verileri analiz etti.
İki yaşındaki çocukların kelime dağarcığı bir veli anketi ile ölçüldü ve anaokulundaki akademik başarıları okuma ve matematik testleri yoluyla bireysel olarak değerlendirildi. Anaokulu öğretmenleri bağımsız olarak çocukların davranışsal öz düzenlemelerini ve eyleme geçme veya endişeli davranış sıklığını derecelendirdiler.
Araştırmacılar, kelime dağarcığının büyümesinin rolünü daha tam olarak izole etmek için çok çeşitli arka plan özelliklerini (sosyodemografi gibi) ve deneyimleri (ebeveynlik kalitesi gibi) hesaba kattılar. Daha geniş sözlü kelime dağarcığına sahip iki yaşındaki çocukların anaokuluna başladıktan sonra akademik olarak daha başarılı olup olmadığını ve davranışsal olarak daha optimal seviyelerde çalışıp çalışmadığını incelediler.
Daha yüksek gelirli ailelerden gelen çocuklar, kadınlar ve akranlarından daha geniş sözlü kelime dağarcığına sahip olan daha kaliteli ebeveynlik deneyimi yaşayanlar ile, iki yaşından küçük belirli çocuk grupları arasında sözlü kelime dağarcığındaki güçlü farklılıklar kaydedildi. Çok düşük doğum ağırlıklı veya annenin sağlık sorunları olan hanelerden doğan çocuklar daha küçük sözlü sözcük dağarcığına sahipti.
Bu sözlü kelime boşlukları iki yıl gibi erken bir zamanda ortaya çıkıyor. Çocukların sözlü kelime dağarcığını etkili bir şekilde artıran erken müdahaleler, risk altındaki iki yaşındaki çocukların daha sonra akademik ve davranışsal olarak daha iyi hazırlanmış anaokulu sınıflarına girmelerine yardımcı olabilir.
Irvine, Kaliforniya Üniversitesi'nde eğitim profesörü olan eş yazar George Farkas, müdahalelerin dezavantajlı ev ortamlarında yetişen iki yaşındaki çocukları hedef alması gerekebilir ”diyor.
Araştırmacılar, üç yıl sonra çocukları incelediler ve iki yaşında daha geniş sözlü kelime dağarcığına sahip olanların, anaokuluna akademik ve davranışsal olarak daha iyi hazırlandıklarını, okuma ve matematikte daha güçlü becerilere sahip olduklarını, daha iyi davranışsal öz-düzenleme ve daha az eyleme geçirme veya kaygı duyduklarını buldular. ilgili sorunlu davranışlar.
Bu sözlü kelime hazinesi avantajı, çocukların kendi genel bilişsel ve davranışsal işlevleri ve ailelerin sosyoekonomik kaynakları dahil olmak üzere birçok başka faktörle açıklanamaz.
Pennsylvania Eyalet Üniversitesi'nde eğitim doçenti olan çalışma lideri Paul Morgan, "Bulgularımız, çocukların erken gelişimine çok yönlü bir katkı olarak sözlü kelime dağarcığının teorik önemi konusunda ikna edici kanıtlar sağlıyor" diyor.
“Bulgularımız, stresli, aşırı yük altında olan, daha az bağlı olan ve daha az sosyal destek gören ebeveynlerin çocuklarıyla daha az konuşabileceğini, okuyabileceğini veya başka şekilde etkileşime girebileceğini ve bunun da çocuklarının daha küçük sözlü kelime dağarcığı kazanmasıyla sonuçlandığını gösteren önceki çalışmalarla da tutarlı. "
Potansiyel erken müdahaleler arasında, hemşirelerin hamilelikleri sırasında ve sonrasında dezavantajlı ilk kez anneleri ebeveynlikle ilgili konularda yardımcı olmak ve onları sosyal hizmetler ve diğer destek sistemleriyle ilişkilendirmek için düzenli olarak ziyaret ettikleri ev ziyareti programları yer almaktadır. Yazarlar, bunların dezavantajlı çocukların okula hazır olmalarında önemli bir rol oynayabileceğini öne sürüyorlar.
Kaynak: Çocuk Gelişimi Araştırma Topluluğu
