Sınıf Öğrencilerin Dikkatini Dağıtıyor mu?
Ancak Carnegie Mellon Üniversitesi'nin yeni araştırması, çok fazla şeyin küçük çocuklarda dikkati ve öğrenmeyi bozabileceğini gösteriyor.
Psikolojik araştırmacılar Dr. Anna V. Fisher, Karrie E. Godwin ve Dr. Howard Seltman, sınıf gösterilerinin çocukların öğretim sırasında odaklanmayı sürdürme ve ders içeriğini öğrenme yeteneklerini etkileyip etkilemediğini inceledi.
Son derece dekore edilmiş sınıflardaki çocukların dikkatlerinin daha fazla dağıldığını, görev dışında daha fazla zaman geçirdiklerini ve süslemelerin kaldırıldığı zamana göre daha az öğrenme kazanımı sergilediklerini buldular.
Dergide yayınlanan çalışmanın baş yazarı Fisher, "Küçük çocuklar, genellikle bütün gün - aynı sınıfta çok zaman geçiriyorlar ve bir sınıftaki görsel ortamın çocukların ne kadar öğrendiğini etkileyebileceğini gösterdik," dedi. Psikolojik Bilim.
Öğretmenler bu çalışmanın bulgularına göre görsel sunumlarını kaldırmalı mı?
“Hiçbir şekilde bunun tüm eğitim sorunlarının cevabı olduğunu önermiyoruz.Ayrıca, sınıfın görsel ortamının çocukların dikkatini ve gerçek sınıflarda öğrenmeyi nasıl etkilediğini bilmek için ek araştırmalara ihtiyaç var ”dedi.
“Bu nedenle, öğretmenlerin tüm süsleri kaldırmak yerine bazı görsel ekranlarının küçük çocukların dikkatini dağıtıp rahatsız etmeyeceğini düşünmelerini öneririm. "
Çalışma için 24 anaokulu öğrencisi, aşina olmadıkları konularda altı fen bilgisi dersi için laboratuvar sınıflarına yerleştirildi. Yoğun bir şekilde dekore edilmiş bir sınıfta üç ders, seyrek bir sınıfta üç ders verildi.
Sonuçlar, çocukların her iki sınıf türünde de öğrenirken, oda yoğun bir şekilde dekore edilmediğinde daha fazlasını öğrendiklerini gösterdi. Spesifik olarak, çocukların test sorularındaki doğruluğu seyrek sınıfta (yüzde 55 doğru) dekore edilmiş sınıfa göre (yüzde 42 doğru) daha yüksekti.
Godwin, "Görsel görüntülerin kaldırılıp kaldırılmadığını, çocukların dikkatinin akranlarıyla konuşmak gibi başka bir dikkat dağınıklığına mı kayacağını ve dikkatlerinin dağıldığı toplam sürenin aynı kalıp kalmayacağını öğrenmekle de ilgilendik" dedi. , Ph.D. psikoloji adayı.
Bununla birlikte, araştırmacılar çocukların her iki sınıf türünde de görev dışında geçirdikleri sürenin tamamını hesapladığında, görev dışı davranış oranı, seyrek sınıfa göre dekore edilmiş sınıfta (görev dışında harcanan süre yüzde 38,6) daha yüksekti (28,4 görev dışında harcanan zaman yüzdesi).
Araştırmacılar, bu bulguların, öğretmenlerin sınıfları en iyi şekilde tasarlamalarına yardımcı olacak yönergeler geliştirmeye yönelik daha fazla çalışma yapılmasını umuyor.
Kaynak: Carnegie Mellon Üniversitesi
