Kendine Değer Verme Anlayışı Düşündüğünden Daha Erken Gelişebilir

Yeni bir çalışma, bireyler olarak öz değerimiz hakkında akıl yürütme yeteneğimizin küçük çocuklar olarak geliştiğini gösteriyor.

Ancak New York Üniversitesi'ndeki araştırmacıların yaptığı çalışma, başarısızlığın daha önce düşünüldüğünden daha önce cesaretsizliği aşılayabileceğini öne sürüyor.

New York Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nde doçent ve çalışmanın kıdemli yazarı olan Dr. Andrei Cimpian, "Küçük çocukların benlik kavramları, büyük çocuklar ve yetişkinlerinkinden niteliksel olarak farklı değildir" dedi. "Küçük çocuklar kendilerini soyut özelliklere ve yeteneklere sahip olarak düşünebilirler ve aynı zamanda özsaygıları için etkileri olan öz değerleri hakkında akıl yürütebilirler."

Bununla birlikte, "benlik hakkında akıl yürütmedeki bu olgunluk seviyesi, aynı zamanda küçük çocukların başarısızlık karşısında morallerini yitirebilecekleri ve önceki teorilerin anlattığı yılmaz iyimserler olmadıkları anlamına da geliyor."

"Bu yeni çalışmanın ışığında, küçük çocukların motivasyonunu ve okul gibi önemli - ancak çoğu zaman zor - faaliyetlerle katılımını desteklemenin yolları hakkında dikkatlice düşünmemiz ve araştırmamız gerekiyor," diye devam etti.

Araştırmacılara göre, uzun zamandır küçük çocukların kendilerini somut, davranışsal terimlerle düşündükleri ve yetişkinlerden veya daha büyük çocuklardan farklı olarak, özellikleri veya birey olarak değerleri hakkında bilişsel olarak akıl yürütemeyecekleri düşünülüyordu.

Araştırmacılar bu inancı test ederek, küçük çocukların genel özellikler ve yetenekler açısından kendileri hakkında düşünüp düşünemeyeceğini ("Ben zekiyim") ve bireyler olarak küresel değerlerini değerlendirip değerlendiremeyeceklerini veya büyük ölçüde somut davranışlara ve sonuçlara ( "İyi bir not aldım").

Araştırmacılar, dört ila yedi yaşları arasında değişen çocuklar üzerinde bir dizi çalışma yürüttü. Katılımcılara çeşitli açılardan değişen birkaç varsayımsal senaryo sunuldu.

Çocuklardan, "gerçekten çok çabalamalarına" rağmen, bir bulmacayı çözmek gibi bir görevi tamamlayamayacaklarını hayal etmeleri istendi.

Bazı durumlarda, güneşi çekmek gibi görevin kolay olduğu, bazılarında ise at çizmek gibi zor olduğu söylendi.

Ek olarak, bazı çocuklara görevin bir ebeveynin veya öğretmenin isteği üzerine yapıldığı söylenirken, diğerlerine görevin kendi kendine başlatıldığı söylendi.

Daha sonra çocuklara yetenekleriyle ilgili sorular soruldu, örneğin "Güneşi veya atı doğru çizmemek size çizimde iyi olduğunuzu veya çizimde iyi olmadığınızı hissettiriyor mu?"

Ayrıca kendilerine küresel anlamda kendi kendine değer verme duyguları da soruldu: "Bulmacayı bitirmek seni iyi bir erkek / kız gibi hissettirmiyor mu yoksa iyi bir erkek / kız değil mi?"

Araştırmacılar, seansların sonunda çocukların olumlu senaryolar sergilediklerini ve bilgilendirildiklerini belirtti.

Sonuçlar, dört yaşındaki çocukların, davranışlarının bağlamına dayalı olarak yetenekleri ve küresel öz-değer duyguları hakkında esnek bir şekilde akıl yürütebileceklerini gösterdi.

Örneğin, çocuklar yetenekleriyle ilgili tahminlerini düşürdüler, ancak zor olanın aksine kolay bir görevde başarısız oldukları söylendiğinde küresel öz-değerlerini düşürmediler.

Öte yandan, bir yetişkinin istediği bir görevi yerine getiremedikleri söylendiğinde, küresel öz-değerlerine ilişkin tahminlerini düşürdüler, ancak yeteneklerini düşürmediler.

Araştırmacılar, başka bir deyişle, yetişkin katılımının görevden bağımsız olarak benlik saygısını olumsuz etkileyebileceğini açıklıyor.

Cimpian, "Bu kanıt, küçük çocukların benlik kavramları ile daha büyük çocuklar ve yetişkinler arasındaki şaşırtıcı sürekliliği ortaya koyuyor" dedi. "Ancak daha da önemlisi, bulgularımız başkalarının küçük çocukların çok küçük yaştaki öz-değer duygusu üzerinde sahip olabileceği etkiyi gösteriyor.

"Bu nedenle hem ebeveynler hem de eğitimciler için çocuklarımızın daha önce fark ettiğimizden daha cesaretinin kırılabileceğini anlamaları ve üretken bir öğrenme ortamı geliştirmenin yollarını bulmaları önemlidir," diye bitirdi.

Çalışma dergide yayınlandı Çocuk Gelişimi.

Kaynak: New York Üniversitesi