İyi Öğretmenler Kötü İlk İzlenimin Üstesinden Gelebilir

Yeni bir çalışma, eğitimcilerle ilgili ilk izlenimlerimizin onları nasıl derecelendirdiğimizi etkileyebileceğini, ancak sonuçta öğrencilerin değerlendirmelerinde en çok öğretim kalitesinin önemli olduğunu bulmuştur.

Michigan Üniversitesi araştırmacıları, ilk izlenimin öğrenciler üzerindeki etkisini inceledi çünkü psikologlar, ilk izlenimlerin öğrencilerin dönem sonu eğitmen değerlendirmeleri ile ilişkili olduğunu uzun zamandır biliyorlardı.

Ancak, şimdiye kadar, bunun ilk izlenimlerin bir öğrencinin öğretmen hakkındaki görüşünü uzun süre sonra renklendirip renklendirmediği veya ilk izlenimin eğitmen kalitesinin kanıtı gerçekten sağlayıp sağlamayacağı bilinmiyordu.

Araştırmacılar, kötü bir ilk izlenimin bir ders boyunca bir öğretmenin algısını bozup bozmayacağını bilmek istediler.

Öğrencilerin eğitmenlerini ilk izlenime göre değil, çoğunlukla kaliteye göre değerlendirdiklerini keşfettiler.

Araştırmanın baş yazarlarından biri ve psikoloji alanında doktora öğrencisi olan Preeti Samudra, "Bu, bir öğretmenin iyi bir talimat vererek kötü bir ilk izlenimin üstesinden gelebileceğini gösteriyor" dedi.

"Tersine, öğrenciler üzerinde iyi bir ilk izlenim bırakmak, etkili bir eğitmen olmanın yalnızca başlangıcıdır."

Araştırmacılar, deneklerin bir dizi video dersi izledikleri bir deney kurdular. Her katılımcı, ya iyi bir ilk izlenim bırakan ya da kötü bir izlenim bırakan (ilgisiz, düzensiz, tekdüze görünerek) bir eğitmenin iki tanıtım videosundan birini izledi. Denek, aynı öğretmen tarafından yüksek veya düşük kaliteli bir ders olarak tasarlanan bir dersin ikinci videosunu izledi.

İyi ders durumunda, profesör konu hakkında kendinden emin ve otoriter bir şekilde konuştu; kötü ders için, profesör bilgiye takılıp kalır ve slaytların neresinde olduğunu unuturdu.

Sonunda konu dersin kapsadığı materyaller üzerinde test edilmiş ve standart öğretmen değerlendirme soruları sorulmuştur. Ek olarak, eğitmeni güven, dürüstlük, profesyonellik ve sevilebilirlik gibi çeşitli özellikler açısından değerlendirdiler.

Araştırmacılar, öğretim kalitesinin hem gerçek öğrenme hem de öğretmen değerlendirmeleri üzerinde güçlü bir etkisi olduğunu buldular.

Bir öğrencinin ilk izleniminin, sonraki ders kalitesinden bağımsız olarak öğretmen değerlendirmeleri üzerinde küçük ölçülebilir bir etkisi olmasına rağmen, bu ders kalitesi genel değerlendirmelerde çok daha önemli bir faktördü.

Bu, sınıfın ilk gününde gergin olan kaliteli eğitmenler için iyi bir haber - tıpkı dönemin geri kalanında kaliteli eğitim verebildikleri sürece.

Çalışma, Eğitim Ölçümü Dergisive Samudra, yüksek lisans öğrencisi Inah Min ve profesörler Kai Schnabel Cortina ve Kevin Miller arasında bir işbirliğiydi.

Kaynak: Michigan Üniversitesi