Önleme Programı Çocuklarda Antisosyal Davranışı Geliştiriyor
Granada Üniversitesi'nde pilot olarak uygulanan yeni bir program, ilk yıllarda yetişkinliğe uzanan antisosyal davranışları önlemeye yardımcı olma vaadini gösteriyor.
Araştırmacılar 3 yaşındaki çocuklara yönelik bir müdahale programına öncülük ettiler. Aprender bir sohbet (birlikte yaşamayı öğrenmek).
Pilot çalışmanın bulguları, programa katılan çocukların yüzde 90'ının diğer çocuklarla daha aktif bir şekilde etkileşime girdiğini ve yüzde 86'sının kaygı, depresyon, utangaçlık veya sosyal izolasyonda azalma yaşadığını ortaya koydu.
İspanya Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından finanse edilen araştırmacılar, üç yaşındaki 131 çocuktan bir örnek aldı. 78 kişilik bir deney grubunun yanında 53 çocuktan oluşan bir kontrol grubu belirlendi.
Deney grubu, üç ay boyunca Aprender programı ile eğitildi ve müdahaleden önce ve sonra değerlendirmeler yapıldı.
Kuklalarla etkileşime dayalı olarak, program sırasıyla üç hafta süreli dört bloğa bölünmüştür. Haftada iki 1,5 saatlik seans yapıldı.
Seansın ilk yarısı, seansın içeriğini çocuklara açıklayan üç kukladan ibaretti. Girişin ardından, küçük grup ortamlarında farklı etkinlikler geliştirildi ve uygulandı.
Sonuçlar, katılımcıların Aprender bir sohbet program sosyal etkileşimleri ve öz yönetimi geliştirdi. Özellikle, daha bağımsızdılar, yerleşik kurallara uyuyorlardı, eşyalarını paylaştılar, başkalarının duygularına saygı duydular, kendi duygularını daha iyi ifade ettiler, akranlarına ve öğretmenlerine yardım ettiler, dikkat ettiler, özür dilediler, başkalarına teşekkür ettiler ve daha az saldırgan ve şiddet içeren davranışlar sergilediler.
Araştırmacılar, müdahale programının akademik performansı iyileştirme konusunda umut verdiğine inanıyor. Programa katıldıktan sonra Sosyal Yeterlilikte yüksek puan alan çocukların yüzdesi yüzde 7,8'den yüzde 47,8'e yükseldi.
Program, davranış bozukluğu olan çocukların yüzdesini yüzde 27,8'den yüzde 11,9'a düşürmede de başarılı oldu. Araştırmacılar ayrıca, katılımcıların yüzde 60'ının dikkat eksikliği ve hiperaktivitesinde bir gelişme yaşadığını ve bunun akademik ve öğrenme performansları üzerinde olumlu bir etkisi olacağını belirtti.
Çalışma, Granada Üniversitesi Evrim ve Eğitim Psikolojisi Bölümü'nden María Fernández Cabezas tarafından yürütüldü ve profesörler Fernando Justicia, Carmen Pichardo Martínez ve Trinidad García Berbén tarafından koordine edildi.
Araştırma projesi, davranış bozukluklarını azaltmak için erken çocukluktan itibaren eğitimin sosyal yeterlilikler üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlayan beş yıllık bir çalışmadır.
Bu araştırmanın tamamlanmasının ardından yazarlar, sosyal ve duygusal eğitimin ilkokullarda sistematik ve titiz bir şekilde sunulmasının gerekli olduğu ve elde edilen sonuçların değerlendirildiği sonucuna varmışlardır.
Cabezas, “Bu nedenle gelecekte bu programın ilköğretim öğretmenleri tarafından uygulanması ve elde edilen sonuçların aileler gibi diğer ortamlara da yayılması olumlu olacaktır” dedi.
Davranış bozuklukları genellikle kuralları çiğneyen tutarlı davranış kalıplarıyla tanımlanır. Hem biyolojik hem de çevresel nedenler davranış bozukluklarıyla ilişkilendirilmiştir.
Spesifik olarak, karşı gelme ve davranış bozuklukları açısından en çok risk altında olan çocuklar, düşük doğum ağırlığı, nörolojik hasar veya Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu olan çocuklardır. Risk ayrıca bir bebeğin doğumunun ardından annelerinin reddedilmesi, ebeveynlerden ayrılma, koruyucu aile bakımı, fiziksel veya cinsel istismar ve yoksullukla ilişkilendirilmiştir.
Kaynak: Grenada Üniversitesi
