Üniversite Girişimci Düşlerin Teşvik Edilmesine Yardımcı Olabilir
Girişimci hayallerin var mı? Eğer öyleyse, New York Üniversitesi (NYU) Steinhardt Kültür, Eğitim ve İnsani Gelişme Okulu tarafından yapılan yeni bir araştırmaya göre, üniversiteye gitmek yenilikçi fikirlerinizi geliştirmenize yardımcı olabilir.
Yüksek öğretim, öğrencileri modern problemleri çözmeye nasıl hazırladığına dair genellikle incelenir. Aslında, kolejler ve üniversiteler yenilik motorları olarak görülmek yerine, bazen yaratıcılığın ve girişimciliğin baskılayıcıları olmakla suçlanmaktadır.
Şimdi, kolejler ve üniversiteler, son birkaç on yılda artan girişimcilik programlarıyla birlikte, inovasyon ve girişimciliği yüksek öğretimin merkezi yönleri haline getirmek için büyük adımlar atıyorlar.
Yeni çalışma bulguları, kişilik, aile girişimcilik geçmişi ve diğer özelliklerin ötesinde, yüksek öğretimin aslında yeniliği teşvik edebileceğini göstermektedir.
NYU Steinhardt'da yüksek öğretim doçenti olan Matthew J. Mayhew, “Yenilikçi girişimciliği geliştirmek, hem kişiliği hem de deneyimi hem doğayı hem de yetiştirmeyi içeriyor gibi görünüyor” dedi.
Mayhew, "Girişimcilik eğitimi alma fırsatlarının artmasıyla birlikte önemli teorik ve pratik sorular da ortaya çıkıyor" dedi. "İnovasyon öğretilebilir mi? Yoksa yenilik bir öğrencinin sahip olduğu bir şey mi? Bu sorular, öğrencilerin fikirleri düşünceden eyleme geçirmek için gereken girişimcilik becerilerini nasıl edindiklerini inceleyen araştırma ihtiyacını yansıtıyor. "
Son araştırmalar yüksek öğretime katılım ile öğrencilerin girişimciliğe katılma niyetleri arasında bir bağlantı olduğunu göstermesine rağmen, eğitim ortamlarındaki farklılıklar tam olarak araştırılmamıştır.
Yeni çalışma için araştırmacılar, üç farklı eğitim ortamının öğrencilerin girişimcilik fikirlerini ne kadar iyi geliştirdiğini analiz ettiler. Bu ortamlar şunları içeriyordu: ABD'de dört yıllık bir lisans ortamı (375 öğrenci); A.B.D.'de iki yıllık bir MBA ortamı (109 öğrenci); ve beş yıllık bir Alman iş ve teknoloji ortamı (210 öğrenci).
Tüm katılımcılar, dışadönüklük ve yeni deneyimlere açıklık dahil olmak üzere kişilik boyutlarını değerlendirmek için bir araç tamamladı. Öğrenciler ayrıca üniversite deneyimleri (ör. Zorlu öğrenme ortamları, öğretim üyeleriyle ilişkiler ve problem çözme yaklaşımları) ve girişimci niyetleri hakkında anket sorularını da yanıtladılar.
Bulgular, hem Alman hem de Amerikan eğitim ortamlarına katılımın yenilikçi girişimcilik niyetlerini olumlu yönde etkilediğini gösterdi. Kişilik, eğitim ortamlarındaki farklılıklar olsa da, yenilik yapma niyetini tahmin etmede önemli bir rol oynadı.
Girişimci niyetler istatistiksel olarak ABD'li lisans öğrencileri için dışa dönük ve vicdanlı bir kişilikle ilişkiliydi; Alman öğrenciler için dışa dönük, vicdanlı ve yeni deneyimlere açık bir kişilik; ve ABD M.B.A. öğrencileri için yeni deneyimlere açık bir kişilik.
Dahası, erkek lisans öğrencilerinin yanı sıra Asyalı ya da politik olarak muhafazakar olarak tanımlayan öğrencilerin yenilikçi girişimcilik niyetleri sergilemeleri akranlarından daha olasıydı. ABD'li lisans öğrencileri için, bir aile girişimcilik geçmişi de yenilikçi girişimcilik niyetleriyle ilişkilendirildi.
Mayhew, "Bu çalışma, hem kişilik hem de yapılandırılmış yüksek öğrenim deneyimlerinin üniversite öğrencileri arasında yenilik potansiyelini geliştirmeye katkıda bulunduğunu öne sürerek yüksek öğretimin yeniliği teşvik etmeye elverişli olmayabileceği konumunu bozuyor" dedi.
"İyi haber şu ki, yenilikçi girişimcilik niyetleri, kültürler arası öğrencilerin üniversite kampüslerine getirdiği özellikler ve deneyimlerdeki pek çok farklılığa bakılmaksızın eğitimcilerden etkilenebilir."
Çalışma yayınlandı Yüksek Öğretim Dergisi.
