Çocukların Kelimeleri Uygun Kullanması Uzamsal Becerileri Geliştirir

Dünyamız daha teknik hale geldikçe, öğrencileri başarıya hazırlamak genellikle mekansal becerilerini geliştirmek anlamına gelir. Paradoksal olarak, yeni araştırmalar, eğitimin çocukların kelimeleri kullanma şekliyle başlaması gerektiğini öne sürüyor.

Wisconsin Üniversitesi, Madison'da çocuk gelişimi üzerine yüksek lisans öğrencisi olan Hilary Miller, bir çocuğun kaç kelimeyi bildiğini değil, onları nasıl seçtiğini açıklıyor.

Yani, kelimelerin çocuğun fiziksel kelimelerinin düzenini nasıl tanımladığı, uzamsal becerilerini en iyi şekilde anlatır. Örneğin, bir arkadaşına göre nerede olduklarını anladıklarını göstermek için sözcükler kullanmak, bunları birbirine uyacak şekilde nasıl döndürüleceğini açıklamak veya parkın zihinsel bir haritasını oluşturmak uzamsal becerileri geliştirebilir.

Miller, "Daha iyi uzamsal yeteneklerin erken çocukluk döneminde daha iyi matematik becerilerine yol açtığını biliyoruz ve bunlar, gelecekte bilim, teknoloji ve mühendislikte kariyere olan ilginin güçlü öngörücüleridir" diyor. "Bu nedenle, uzamsal becerileri erken yaşta geliştirmenin yollarını hedefliyoruz."

Wisconsin Üniversitesi, Madison psikoloji profesörü Vanessa Simmering ve eğitim psikolojisi profesörü Haley Vlach ile birlikte çalışan Miller, dört yaşındaki çocukların uzamsal ilişkileri tanımlamak için kelimeleri kullanma şeklini inceliyor.

Miller, "O yaşta, yetişkinlerin bir yeri tanımlamak için sıklıkla kullandığı" yukarıda "ve" aşağıda "gibi kelimeleri öğrenmiş olabilirler" diyor. "Ancak kelimeleri bilmek ille de yardımcı olmuyor. Bu tür bilgilerin ne zaman yararlı olduğunu bilmek zorundalar. "

Dergide yayınlanan bir çalışmadaÇocuk Gelişimi, Miller, okul öncesi çağındaki çocukların sıklıkla yer kelimelerini atladığını ve önemli mekansal ayrıntıları açıklamak için diğer ilgili bilgilere dayandığını gösteriyor.

Miller, her çocuğa, bir farenin farklı noktalarda (konum, boyut ve renk bakımından resimden resme geçen nesnelerin üstünde) göründüğü bir dizi resim gösterdi ve çocuklardan farenin konumunu açıklamalarını istedi.

Cevaplarını, ne kadar alakalı bilgi paylaştıklarına göre puanladı ve ilgisiz ipuçlarıyla karşılaştırdı (örneğin, tüm nesnelerin paylaştığı bir özniteliğe değinerek).

Önceki araştırmalar genellikle çocukların uzamsal becerilerini en azından kısmen bildikleri uzamsal kelimelerin sayısına göre değerlendirirken, Miller çalışma deneklerinin uzamsal kelime dağarcığının boyutuyla sınırlı olmayan bir dizi tanımlayıcı yeteneklere sahip olduğunu buldu.

Miller, "Farenin nerede olduğunu" O büyük masada "veya" kahverengi kutuda "diyerek tanımlıyorlar," diyor. "Bu boyut ve renkli kelimeler bu bağlamda uzamsal terimler değiller, ancak gördükleri resim bağlamında gerçekten yararlı olduklarını görüyorlar."

Çocuklar her görüntüye uyum sağlama ve ilgili bilgileri sağlama konusunda ne kadar iyi olurlarsa, matematikte gelecekteki başarıyı öngören diğer uzamsal becerilerin testlerinde puanları o kadar yüksek olma eğilimindeydi.

Madison’un Waisman Center, National Institutes of Health ve University of Wisconsin tarafından desteklenen Miller, "Onları daha iyi performans göstermeye iten şeyin, belirli kelimeleri söyleme becerilerine değil, ilgili bilgilere dikkat etmek olduğunu düşünüyoruz" diyor.

"Bu erken çocukluk dönemine odaklanmanın, çocukların daha sonra STEM ilgilerini teşvik ettiği görülen başarı düzeylerine ulaşmalarına yardımcı olacağını umuyoruz."

Çocuklar dili kullanım şeklini dinleyerek öğrendikleri için yetişkinler, mekansal becerilerini geliştirmeleri için araçlar geliştirmelerine yardımcı olacak günlük fırsatlar bulabilirler.

Miller, “Çocuklarınızla konuşurken farklı bir dil kullanın” diyor. "Uzamsal dilinizin ne kadar yararlı olduğu konusunda daha bilinçli olun."

Çocuklar ne kadar çeşitli ve alakalı kelimeler duyarsa, dil ile aynı faydalı bağlantıları o kadar çok kurmaya başlarlar.

Miller, "İşaret etmek ve 'İşte ayakkabılarınız var' demek, ebeveynlerin muhtemelen en sık yaptığı türden bir şey," diyor. "Ancak" Ayakkabılarınız kırmızı halıda "gibi bir şey söylemek çocuğunuzu ilgili mekansal bilgilere odaklıyor. Bir soruna farklı bir şekilde yaklaşmak onlar için pratiktir. "

Kaynak: Washington Üniversitesi, Madison