Birçok Küçük Çocuk, Ödül Almaktan Çok Seçenekleri Araştırır

Yeni bir çalışma, birçok küçük çocuğun diğer seçenekleri keşfetmek için hemen ödülleri vereceğini gösteriyor.

Dergide çevrimiçi olarak yayınlanan bulgular Gelişim Bilimi, yetişkinler ve 4-5 yaş arası çocukların belirli seçimlerin kendilerine ödül kazandırdığı bir oyun oynadıklarında, hem yetişkinlerin hem de çocukların hangi seçimlerin kendilerine en büyük getiriyi sağlayacağını çabucak öğrendiklerini gösterin.

Ancak yetişkinler bu bilgiyi ödüllerini en üst düzeye çıkarmak için kullanırken, çocuklar sadece değerlerinin değişip değişmediğini görmek için diğer seçenekleri keşfetmeye devam ettiler.

Araştırmanın yazarlarından ve Ohio Eyalet Üniversitesi'nde psikoloji profesörü olan Dr. Vladimir Sloutsky, “Keşif, erken çocukluk döneminde önemli bir itici güç gibi görünüyor, hatta anlık ödüllerin öneminden daha ağır basıyor” dedi.

"Küçük çocukların dünyanın nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı olmak için keşfetmeleri gerektiğine inanıyoruz."

Yetişkinlerin düşündüğünün aksine, çocukların yeni keşifler arayışı rastgele olmaktan çok uzaktır. Sonuçlar, çocukların hiçbir şeyi kaçırmadıklarından emin olmak için keşfe sistematik olarak yaklaştıklarını gösterdi.

Sloutsky, "Yetişkinler çocukları keşfetmeyi düşündüklerinde, onları amaçsızca koşturup çekmeceleri ve dolapları açtıklarını, rastgele nesneleri topladıklarını düşünebilirler" dedi. "Ama keşiflerinin hiç de rastgele olmadığı ortaya çıktı."

Sloutsky, çalışmayı Ohio Eyaletinde psikoloji alanında doktora sonrası araştırmacı olan Dr. Nathaniel Blanco ile birlikte yürüttü.

Araştırmacılar iki çalışma yaptı. 32 çocuk (4-5 yaş) ve 34 yetişkinin katıldığı ilk çalışmada, katılımcılara bilgisayar ekranında dört uzaylı yaratık gösterildi. Her yaratığa tıkladıklarında, onlara belirli sayıda sanal şeker verildi.

Bir yaratık açıkça en iyisiydi, 10 şeker verdi, diğerleri ise sırasıyla 1, 2 ve 3 şeker verdi. Bu miktarlar deney süresince hiç değişmedi.

Amaç, 100'den fazla denemede olabildiğince çok şeker toplamaktı. (Çocuklar deney sonunda sanal şekerlerini gerçek çıkartma haline getirebilirler.)

Beklendiği gibi, yetişkinler hızlı bir şekilde hangi canlının en çok şeker verdiğini öğrendi ve zamanın yüzde 86'sını o yaratığı seçti. Ancak çocuklar, zamanın yalnızca yüzde 43'ünde en yüksek ödüllü yaratığı seçti.

Ve bunun nedeni çocukların hangi yaratığın en büyük ödülü vereceğini bilmemeleri değildi. Çalışmadan sonraki bir hafıza testinde, 22 çocuktan 20'si hangi canlının en çok şeker verdiğini doğru bir şekilde belirledi.

Blanco, “Çocuklar, yetişkinler kadar maksimum ödülü elde ederek motive olmadılar” dedi. "Bunun yerine, çocuklar öncelikle keşfetme yoluyla kazanılan bilgilerle motive olmuş görünüyordu."

Sloutsky, ilginç olanın çocukların yaratıklara rastgele tıklamamaları olduğunu söyledi.

En yüksek ödülü veren seçeneğe tıklamadıklarında, her bir yaratığı test etmeden çok uzun süre kalmadıklarından emin olmak için, diğer yaratıklardan sistematik olarak geçme olasılıkları daha yüksekti.

"Belirli bir seçeneği ne kadar uzun süre kontrol etmezlerse, değerinden o kadar az emin olurlar ve tekrar kontrol etmek isterler," dedi.

İkinci bir çalışmada, oyun benzerdi ancak dört seçenekten üçünün değeri görülebiliyordu - yalnızca biri gizliydi. Gizlenen seçenek her denemede rastgele belirlendi, bu nedenle neredeyse her seferinde değişti. Ancak dört seçeneğin de değerleri, gizli olanı olsa bile asla değişmedi.

İlk deneye benzer şekilde, yetişkinler neredeyse her denemede en iyi seçeneği seçtiler: zamanın yüzde 94'ü. Bu, zamanın yalnızca yüzde 40'ında en yüksek değerli seçeneği seçen çocuklardan çok daha fazlaydı.

Gizli seçenek en yüksek değerli seçenek olduğunda, yetişkinler bunu zamanın yüzde 84'ünde seçti, ancak aksi halde neredeyse hiç seçmediler (zamanın yüzde 2'si). Çocuklar zamanın yaklaşık yüzde 40'ında gizli seçeneği seçtiler ve bunun en yüksek değer olup olmadığı önemli değildi.

“Çocukların çoğu gizli seçeneğin belirsizliğinden etkilendi. Bu seçimi keşfetmek istediler, ”dedi Sloutsky.

Bununla birlikte, çocuklarda bazı bireysel farklılıklar olduğunu belirtti. Örneğin birkaç çocuk yetişkinler gibi davrandı ve neredeyse her zaman en değerli seçeneği seçti. Ve ikinci deneyde, birkaç çocuk neredeyse her zaman gizli seçenekten kaçındı.

Bu farklılıkların çocuklarda değişen seviyelerde bilişsel olgunlaşma ile ilgili olabileceğini söyledi. Ancak görünen o ki, tüm çocuklar sistematik keşfin ana hedeflerinden biri olduğu bir aşamadan geçiyor.

Sloutsky, "Çocukların etrafta dolaşıp bir şeyleri araştırmayı sevdiklerini bilmemize rağmen, artık davranışlarında çok fazla düzen olduğunu öğreniyoruz," dedi.

Blanco, "Bu yaştaki çocukların görünüşte düzensiz davranışları, büyük ölçüde bilgi stoklama çabasıyla şekilleniyor gibi görünüyor," diye ekledi.

Kaynak: Ohio Eyalet Üniversitesi