Bebeklerin Beyinleri Kelimeleri Yetişkin Şeklinde İşler

California Üniversitesi, San Diego tarafından yapılan bir araştırmaya göre, bebekler yetişkinlerle aynı beyin yapılarını kullanarak ve aynı süre içinde kelimeleri işlerler. Ayrıca kelimeleri basit seslerden daha fazlası olarak anlayabilir ve duydukları birçok kelimenin anlamını kavrayabilirler.

İlk yazar Katherine E. Travis, "Bebekler, anlamların zihinsel bir 'veri tabanı' olduğu düşünülen ve yetişkinliğe kadar sürekli güncellenen bir veri tabanından kelimelerin anlamlarına erişmek için yetişkinlerle aynı beyin mekanizmalarını kullanıyor” diyor. Nörobilim Bölümü ve Multimodal Görüntüleme Laboratuvarı.

Çalışma için bilim adamları, 12 ila 18 aylık bebeklerde beyin aktivitesini invaziv olmayan bir şekilde analiz etmek için MRI ve MEG (beyindeki nöronlar tarafından yayılan manyetik alanları ölçen tarama) kullandılar.

Daha önce bebeklerin kelimeleri tamamen farklı bir öğrenme mekanizmasıyla işledikleri varsayılıyordu ve öğrenmenin ilkel olarak başladığına inanılıyordu - daha sonra öğrenmenin daha “yetişkin yoluna” dönüşüyordu. Bilim adamları için beynin hangi alanlarının dil öğreniminde en çok yer aldığını anlamak zor olmuştur çünkü bu sürecin gelişmekte olan beyinde nasıl işlediğine dair bilgi eksikliği vardır.

İki beyin bölgesindeki lezyonlar - Broca ve Wernicke - uzun zamandır yetişkinlerde dil becerilerinin kaybıyla ilişkilendirilmiş olsa da, bu alanların erken çocukluktaki dil gelişimi üzerinde çok az etkisi olduğu görülmektedir. Bazı bilim adamları bu anomaliye, sağ yarımkürenin ve alt ön bölgelerin çocukluk dil gelişimi için hayati önem taşıdığını ve yetişkinliğin diğer dil alanlarının ancak dil gelişimi olgunlaştığında baskın hale geldiğini teorileştirerek ele aldılar.

Diğerleri, bir bebeğin beyninin esnekliğinin, sol frontotemporal bölgeler genç yaşta hasar görürse, diğer bölgelerin dil öğrenme işini devralmasına izin verdiğini varsaydı.

Deneyin ilk bölümünde, bebekler benzer akustik özelliklere sahip ancak anlamı olmayan seslerin eşlik ettiği kelimeleri dinlediler, bebeklerin ikisi arasındaki farkı belirleyip belirleyemeyeceklerini görmek için.

İkinci bölümde araştırmacılar, bebeklerin bu kelimelerin anlamını anlayıp anlamadıklarını görmek istediler. Örneğin, bebeklere tanıdık nesnelerin resimleri gösterildi ve ardından bu nesneler için doğru ya da yanlış adlar olan sözcükler duyuldu: bir top resmi ve ardından söylenen sözcük topu, bir top resmi ve ardından söylenen köpek sözcüğü .

Beyin faaliyeti derecesinin gösterdiği gibi, bebeklerin bir resim ve bir kelime arasındaki uyumsuzluğu tespit edebilecekleri beyin görüntüleri aracılığıyla belirlendi. Yanlış eşleştirilmiş bir kelime, yetişkin beynindeki kelime anlamını işlediği bilinen aynı sol frontotemporal bölgelerde bulunan klasik bir beyin tepkisini tetikledi. Testler daha sonra bebeklere gösterilen aynı uyumsuz resim / kelime kombinasyonlarının sol frontotemporal alanlarda daha büyük tepkiler oluşturup oluşturmayacağını doğrulamak için verildi.

Tıp Fakültesi Radyoloji Profesörü Eric Halgren, “Çalışmamız, yetişkinler tarafından kelimeleri anlamak için kullanılan sinirsel mekanizmanın kelimeler ilk öğrenilirken zaten işlevsel olduğunu gösteriyor” dedi.

"Bu temel süreç, kelimelerin anlaşıldığı süreci ve yeni kelimeleri öğrenme bağlamını somutlaştırıyor gibi görünüyor."

Bilim adamları, sonuçların gelecekteki çalışmaları etkileyebileceğine inanıyor. Örneğin, beyin görüntüleme testlerinin geliştirilmesi, bir bebeğin konuşmaya başlamadan önce bile normal kelime anlayışına sahip olup olmadığını teşhis edebilir. Bu, dil engelleri veya otizm için erken tahminlere izin verebilir.

Kaynak: California Üniversitesi