Birçok Öğrenci Veterinerin Koleji Bitirmek İçin Ruh Sağlığı Desteğine İhtiyacı Var

Denizaşırı savaştan dönen gaziler, genellikle günlük yaşamlarını ve akademik performanslarını olumsuz etkileyebilecek travma ile ilgili psikolojik stresle mücadele ederler. Bu zihinsel sağlık yükü nedeniyle, eski öğrenciler daha düşük akademik başarı gösterme eğilimindedir ve üniversiteden ayrılma riski daha yüksektir.

Yeni bir çalışmada, Riverside'daki California Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, Amerika Birleşik Devletleri'nin güneyindeki kırsal toplum kolejlerine devam eden gazi öğrenci öğrencilerinin ruh sağlığı yükünü ve tedavi arayışındaki davranışlarını araştırdılar. Gaziler öğrencilerinin kampüs topluluğuyla bütünleşmekte zorlandıklarını ve başarılı olmalarına yardımcı olmak için genellikle akıl sağlığı desteğine ihtiyaç duyduklarını buldular.

Dr. Ann, "Çalışmamıza katılan 211 gazi öğrenciden, travmaya maruz kalmanın ardından mücadele eden ve uyku bozukluğu, hipervijilans, sinirli veya agresif davranışlar ve konsantrasyon güçlüğü çeken 23 gazinin hikayelerini duyduk" dedi Dr. Tıp Fakültesi Sağlıklı Topluluklar Merkezi'nde yardımcı doçent ve çalışmanın yardımcı yazarı Cheney.

"Gaziler öğrencisi görevlendirmelerden sonra sıklıkla fiziksel ve zihinsel yaralanmalar, konuşlandırma ve savaşla ilgili stres ve aile / ilişki kesintileri yaşarlar. Bulgularımız, gazi öğrencileri kampüs topluluklarına entegre etmek ve akademik başarılarını artırmak için onları akıl sağlığı hizmetlerine yönlendirmek için yüksek öğretimde destekleyici hizmetlere duyulan ihtiyacın altını çiziyor. "

Bulgular, psikolojik travma ile geri dönen gazilerin genellikle tekrarlayan veya istemsiz anılar, geri dönüşler ve ruh halinde olumsuz değişiklikler yaşadığını göstermektedir. Araştırmacılar, gazi öğrencilerin başkalarıyla ilişki kurmada zorluk yaşayabileceğini ve öğrenci akranlarını olgunlaşmamış ve / veya yorumlarını saygısız olarak algılayabileceğini yazıyor.

Dahası, bu gaziler, lise ve üniversite arasındaki genişletilmiş boşluk, daha yaşlı ortalama yaş ve yerleştirme deneyimleri nedeniyle öğrenci vücudunun geri kalanından ayrı hissediyorlar ve böylece sınıfın geri kalanıyla bütünleşmeleri için ek zorluklar yaratıyorlar. Eski öğrenciler de aidiyet duygusu bulmakta zorlanabilir ve bu da izolasyon duygularına yol açabilir.

Araştırma ekibi, çalışmalarını 2010 yılına kadar 5.500'den fazla gazinin 11 Eylül sonrası GI Bill'i yüksek öğrenim almak için kullandığı Arkansas'ta gerçekleştirdi. Birçok gazi, eyaletin yetersiz hizmet alan kırsal bölgelerindeki iki ve dört yıllık kolejlere katıldı.

Kırsal alanların sınırlı kaynakları ve sağlık hizmetleri olduğu için, araştırmacılar araştırmayı, Mississippi Deltası bölgesinin ve Ozark Dağları'nın tıbbi olarak yetersiz hizmet verilen alanları da dahil olmak üzere Arkansas'ın kırsal bölgelerindeki 11 topluluk kolejinde gerçekleştirdiler.

Arkansas Üniversitesi Tıp Bilimleri Üniversitesi'nden kıdemli yazar Dr. Geoffrey Curran, "Psikolojik travmanın sınıf performansı ve entegrasyon üzerindeki etkisini anlamak çok önemlidir" dedi.

“Kampüsteki olaylar veya durumlar, savaşla ilgili travmatik anıları tetikleyebilir. Kalabalık durumlar, sınıf içi tartışma konuları, nöbet geçiren biri gibi kampüs içi kazalar travmatik anıları tetikleyebilir ve sınıf entegrasyonunu ve akademik başarıyı engelleyebilir. "

Araştırmadaki gazilerin çoğu Irak ve Afganistan'daki savaşlarda devriye savaşlarında yer aldı. Araştırmacılar, TSSB, yaygın anksiyete bozukluğu ve / veya depresyon için pozitif olarak taranan eski öğrencileri belirlemek için çevrimiçi anketler aracılığıyla kendi kendine yönetilen tarama araçlarını kullandılar. Sonuçlarına ulaşmak için derinlemesine görüşmeler yaptılar ve odak grup tartışmaları yaptılar.

Araştırma makalesinin ana sonuçları aşağıdaki gibidir:

• birçok gazi öğrenci sivil dünya ve öğrenci akranlarıyla ilişki kurmakta zorlanıyor;
• çoğu evlilik ve ebeveynlik, istihdam ve eğitimin talep ve beklentilerini başarılı bir şekilde dengelemek için mücadele ediyor;
• kampüsteki savaşla ilgili anıları tetikleyen olaylar veya durumlar, gazilerin sınıfa entegre olma ve akademik başarı elde etme becerilerini daha da karmaşıklaştırır;
• Gaziler öğrencilerinin dövüşle ilgili travma maruziyetleri her zaman zaman geçtikçe azalmaz ve kalıcı psikolojik yaralar bırakabilir;
• VA kampüs araç kitlerinde ortaya konan yönergeleri takip ederek, yüksek öğrenim, psikolojik travma geçmişi olan öğrenci gazilere yardımcı olabilir.

Cheney, "Bizi şaşırtan şey, çalışmamızdaki gazilerin GI ödenekleri almasına rağmen - tam okul ücreti, aylık barınma yardımı ve ders kitabı parası - yeterli değildi," dedi. Geçinmek için mücadele ettiler. Sonuç olarak, birçoğu tam veya yarı zamanlı istihdam aradı, bu da derse girmeyi, ev ödevlerini tamamlamayı ve testler için çalışmayı zorlaştırdı. "

Curran, gazilerin savaş alanından sınıfa geçtikçe daha fazla kolej ve üniversitenin bu öğrenci nüfusunun benzersiz ihtiyaçlarını karşılaması gerekeceğini söyledi.

"Kolej ve üniversite hizmet sağlayıcıları, gazileri uygun şekilde yönlendirebilmeleri için yerel VA hizmetleri ve kaynaklarından haberdar olmalıdır" dedi.

Bulgular, Ortaöğretim Sonrası Eğitim ve Engellilik Dergisi.

Kaynak: California Üniversitesi, Riverside